【Tiffany Sue】評論
共作法：老師與學生共同合作，共作一篇文章，經過共同訂正，兒童再各自抄錄下來。依照學生程度：共作法→助作法→自作法 組字、組句法：較適合高年級學生或寫作能力較佳的低年級學生。給學生一組字或詞，要學生運用這些寫成一篇短文，內容可依想像力自由發揮，
【彭皮】評論
其他方法?
【蔡佳佳】評論
五、各種作文教學法1.填充法(適合低年級) 例如：有一天，小明在()的時 候，看到( )手裡提著( )，他很好奇就去( )，原來( )。2.問題法(適合低年級)：老師給學生一串問題，學生把答案寫出來，然後連綴答案就可以成為一篇文章。你家養了什麼動物?我家養了一條狗。牠叫什麼名字?牠叫「波比」。牠有什麼顏色的毛?牠有黑色和白色的長毛。你寫完功課以後和牠做什麼?寫完功課以後我會和波比玩球。怎麼玩?我把球丟過去，牠很快的撿回來。你覺得波比是一隻怎樣的狗?波比是一隻既聰明又乖巧的狗。3.共作法(適合低年級)老師和學生一起討論一個情境，老師把討論結果一句一句寫下來，並幫忙連綴成一篇文章，再讓學生抄下來。4.看...
【Astera】評論
(A)高年級(C)中、高年級(D)高年級