【評論主題】交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略
【評論內容】
我都這樣記：
摘要→提出問題 →澄清問題→內容預測=>要問清測(要問清楚)
【評論主題】在成就測驗編製中，教師編製雙向細目表的目的是什麼？(A)為瞭解學生的表現是否達到標準 (B)為瞭解某一教學目標應該測量哪些學習內容 (C)為了對學生彼此間做比較 (D)為了確認學生精熟學習的條件。
【評論內容】
補充補充~~
雙向細目★(☆☆☆-☆☆☆ ...
【評論主題】41.下列針對協助亞斯伯格症兒童人際關係的輔導策略，何者可能是較無效的：(A)認知行為的合理信念重建(B)人際動力導向的頓悟與宣洩之引導(C)運用社交情境故事來討論和進行示範(D)採用社交問題解決策略
【評論內容】
6F 社交情境故事 是適合AS的孩子喔！有很多研究探討過了~可以查詢！
【評論主題】某班學生數學成績平均數是60，標準差為8，已知張生數學成績為72，若要將張生的成績轉換為平均數50，標準差為10 的計分制度中，那張生應該會幾分？(A)55 (B)60 (C)65 (D)70。
【評論內容】
Z=(原分-平均分)/標準差，T=10Z+50
Z=72-60/8=1.5
T=10x1.5+50=65
【評論主題】下面關於現實治療的敘述何者為非？(A) Wubbolding 以WDEP 模式說明諮商歷程(B) 治療師雖傾聽個案的感受，但是聚焦在行動而非感受(C) Bassin 說現實治療中治療師是溫暖、友善、樂
【評論內容】
[補充]
思考、行動=>前輪
情緒、生理=>後輪
【評論主題】6.依據皮亞傑(J.Piaget)的理論，國中學生的認知發展大約處於哪一期？ (A)感覺動作其(sensorimotor)；(B)前運思(preoperational)；(C)具體運思(concret
【評論內容】感覺動作期：出生~2歲前運思期：2~7歲
【評論主題】下列有關任務性團體的描述何者正確？(A)強調成員間的情緒支持和安全感(B)領導者宜主動介入，目標導向(C)宜採開放性團體，增加多元的意見(D)宜採非結構性，增加團體的自由度。
【評論內容】任務性團體〈 task group〉:目★★★........
【評論主題】下列那一節慶與當地的地形氣候條件最有關？(A)基隆中元祭(B)竹塹國際玻璃藝術節(C)石門國際風箏節(D)新埔枋寮義民節
【評論內容】(C)石門國際風箏節：石門國際風箏節舉辦地點在台北縣石門鄉，由於地處台灣最北端，其背山面海的特殊地勢環境，使得這裡的東北季風特別強勁，長期以來就是風箏愛好者選擇施放風箏的理想地點。2000年開始，在這裡成功舉辦第一屆國際風箏節之後，石門國際風箏節就成為當地重要的文化活動，每年均吸引了眾多國內外好手在此聚會。
【評論主題】座落在中國大陸閩西和閩南的客家傳統民居建築，外型有圓有方，獲聯合國教科文組織通過列入世界人類遺產的是：(A)窰洞 (B)哥德式建築(C)木雕式建築(D)土樓
【評論內容】(A)窰洞：是中國大陸黃土高原上的一種民居建築。是陝西省及山西省的特色建築。(B)哥德式建築：流行在法國、英國、德國、西班牙北部和義大利北部：它最初誕生在以巴黎為中心的法蘭西島地區；然後從此向東、向南和向西傳播。流傳地區均屬古羅馬帝國版圖，然而都在偏遠的外省。(C)木雕式建築(D)土樓：福建土樓通常是指閩西南獨有約利用不加工的生土，夯築承重生土牆壁所構成的群居和防衛合一的大型樓房，總數約三千餘座。
【評論主題】14. Super 所提出的生涯發展理論，包括五個階段，國小兒童的發展，處於哪一個階段？(A)探索階段(B)建立階段(C)成長階段(D)維持階段。
【評論內容】
１。成長(0-14)由重要他人發展自我概念（發展對工作的態度、意義）國小-國中
２。探索(14-24)由學校活動、生活經驗發現自己的方向（職業偏好具體化、追求實現）高中-大學畢業後幾年
３。建立(24-44)尋獲適當的工作，建立穩定地位。(統整、穩固、求上進)
４。維持(45-66)維持既有地位
５。衰退(65--)停止原來從事工作，發展新的角色、生活。
自己的筆記有錯請指正QQ
【評論主題】61. 下列關於題目的難度與鑑別力的關係，何者最為正確？(A)難度與鑑別力是完全獨立的 (B)難度愈高，鑑別力愈好 (C)難度愈低，鑑別力愈好 (D)鑑別度是最佳時，難度是中等
【評論內容】
我都想成->正偏態(真變態-->題目很難)
->負偏態(不變態-->題目簡單)
XD 不知道這樣對大家有沒有幫助~
【評論主題】6.依據皮亞傑(J.Piaget)的理論，國中學生的認知發展大約處於哪一期？ (A)感覺動作其(sensorimotor)；(B)前運思(preoperational)；(C)具體運思(concret
【評論內容】感覺動作期：出生~2歲前運思期：2~7歲
【評論主題】測驗分數測量標準誤與測驗信度及測驗分數標準差之間存有相互依存的關係。下列陳述何者正確：(A)測驗信度越低，測量標準誤越小 (B)測驗標準差越小，測量標準誤越小 (C)測驗標準差越小，測驗信度越低 (D
【評論內容】所以呢QQQQ
【評論主題】下列關於焦點解決短期諮商之描述，何者為誤：(A)重視行為而非頓悟 (B)聚焦於目前和未來(C)重視問題的分析與釐清 (D)詢問案主：「當你沒有這個問題時，你會有甚麼不同」
【評論內容】
應該說是焦點是協助當事人開發自己的力量~及讓當事人相信自己是有能力的！所以並不會特地探究問題及成因~會聚焦於當事人喔
【評論主題】下列那一節慶與當地的地形氣候條件最有關？(A)基隆中元祭(B)竹塹國際玻璃藝術節(C)石門國際風箏節(D)新埔枋寮義民節
【評論內容】(C)石門國際風箏節：石門國際風箏節舉辦地點在台北縣石門鄉，由於地處台灣最北端，其背山面海的特殊地勢環境，使得這裡的東北季風特別強勁，長期以來就是風箏愛好者選擇施放風箏的理想地點。2000年開始，在這裡成功舉辦第一屆國際風箏節之後，石門國際風箏節就成為當地重要的文化活動，每年均吸引了眾多國內外好手在此聚會。
【評論主題】14. Super 所提出的生涯發展理論，包括五個階段，國小兒童的發展，處於哪一個階段？(A)探索階段(B)建立階段(C)成長階段(D)維持階段。
【評論內容】
１。成長(0-14)由重要他人發展自我概念（發展對工作的態度、意義）國小-國中
２。探索(14-24)由學校活動、生活經驗發現自己的方向（職業偏好具體化、追求實現）高中-大學畢業後幾年
３。建立(24-44)尋獲適當的工作，建立穩定地位。(統整、穩固、求上進)
４。維持(45-66)維持既有地位
５。衰退(65--)停止原來從事工作，發展新的角色、生活。
自己的筆記有錯請指正QQ
【評論主題】座落在中國大陸閩西和閩南的客家傳統民居建築，外型有圓有方，獲聯合國教科文組織通過列入世界人類遺產的是：(A)窰洞 (B)哥德式建築(C)木雕式建築(D)土樓
【評論內容】(A)窰洞：是中國大陸黃土高原上的一種民居建築。是陝西省及山西省的特色建築。(B)哥德式建築：流行在法國、英國、德國、西班牙北部和義大利北部：它最初誕生在以巴黎為中心的法蘭西島地區；然後從此向東、向南和向西傳播。流傳地區均屬古羅馬帝國版圖，然而都在偏遠的外省。(C)木雕式建築(D)土樓：福建土樓通常是指閩西南獨有約利用不加工的生土，夯築承重生土牆壁所構成的群居和防衛合一的大型樓房，總數約三千餘座。
【評論主題】61. 下列關於題目的難度與鑑別力的關係，何者最為正確？(A)難度與鑑別力是完全獨立的 (B)難度愈高，鑑別力愈好 (C)難度愈低，鑑別力愈好 (D)鑑別度是最佳時，難度是中等
【評論內容】
我都想成->正偏態(真變態-->題目很難)
->負偏態(不變態-->題目簡單)
XD 不知道這樣對大家有沒有幫助~
【評論主題】14. 下列哪一個諮商理論學派，主張人一出生就受到五個遺傳的需求碼(自我保存、愛與隸屬、內在控制、自由獨立與快樂安寧)所驅使，每個人對這五個需求碼的要求強弱不一。每個人依據自己的特殊需求，會發展出個人
【評論內容】
Glasser:抉擇理論--出生就具有五個編入遺傳的需求碼
1.生存【評論主題】24.輔導老師在實施心理評量時，需留意解釋極端高分或低分，可能有何種效應？(A)迴歸效應 (B)中央極限效應 (C)測量偏誤效應 (D)取樣偏差效應
【評論內容】中央極限定理：當抽樣次數到達30次以上，樣本平均數的平均值會等於母體平均數
【評論主題】16.在校園危機處理策略中，組成跨處事、整合校內外資源、任務編組之「校園危機事件處理小組」屬於下列哪一項工作？(A)事前預防(B)事件因應(C)危機處理(D)善後處理
【評論內容】
校園危機處理之因應策略
一、校園危機發生前
(一) 建立緊急通報系統：學校可建立緊急的通報系統，在第一時間內迅速通知學校人員或上級緊急事件。
(二) 成立緊急應變小組：危機處理小組能因應危機環境與學校組織特性所形成的專業性組織，可以減少學校危機的發生或縮小危機的影響範圍。
(三) 編製危機處理手冊：危機處理手冊可提供全校師生在緊急的情況下，有明確的指導方針，並加強師生對於突發危機事件時之應變能力。
(四) 進行各種危機模擬演練：再好的計劃若不經實際訓練與檢視便是紙上談兵不切實際，因此進行各種危機的模擬演練才能培養出危機處理的能力。
(五) 強化校園安全：學校除了加強防護設備外，應積極做好校園安全宣導，並協助教育人員相關訓練及宣導工作，以確保校園師生安全。
(六) 加強教育活動：加強學生兩性平等及校園安全教育等課程，增進校園人身安全環境，以及建立無性別偏見之友善校園。
【評論主題】23.面對當事人表達有自殺意圖時，何種優先作為最恰當？ (A)以簽立不自殺契約書為目標(B)趕快轉介尋求他人協助 (C)要求就診並強制住院以避免其自我傷害 (D)直接詢問是否做了自殺計畫。
【評論內容】
自殺危機的處理原則
5. 不要否認自殺的企圖，反要直接談論：儘管談論自殺的話題令人不快與不安，然而助人者要有勇氣以開放坦誠的態度來面對。不要怕問一些直接的問題，如「你是不是想要自殺？」、「是不是有了什麼計劃？」。甚至當事人以平淡口吻表達自殺的意願時，助人者都要認真以對。
【評論主題】30.各機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會，教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，單一性別人數不得少於多少？(A)二分之一 (B)三分之一 (C)四分之一 (D)五分之一
【評論內容】
教育部特殊教育諮詢會設置辦法
第三條
本會置委員二十一人至二十五人，其中一人為召集人，由本部部長兼任；一人為副召集人，由本部部長指定次長兼任；其餘委員由本部部長遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、全國性教師組織代表、家長代表、特殊教育相關專業人員、相關機關（構）及團體代表兼任之。本會委員名額，其中教育行政人員及學校行政人員代表人數，合計不得過半數，任一性別委員應占委員總數三分之一以上。
【評論主題】78. 假設新編的國小國語科成就測驗，施測於有代表性的國小學生，並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關，做為該成就測驗之效度，這是何種效度?(A)內容效度 (B)預測效度 (C)構念效度 (D)同時效
【評論內容】同時效度常用的效標資料，包括在校學業成績、教師評定的等第、其他同性質測驗的結果等。如編製一套國小數學成就測驗，為考驗其同時效度，乃從該測驗適用的對象中，隨機抽取學生樣本接受測驗，並蒐集他們在校的數學成績作為效標，然後計算這些學生的測驗分數與數學成績的相關係數，若達到統計上的顯著水準，即表示測驗結果確能反映學生在數學學習方面的成就程度。因為效標和測驗分數是在同一時段中獲得的，所以其相關係數即代表該數學成就測驗的同時效度。
【評論主題】56. 下列何者不是諮商理論的共同因素：(A)強調早期經驗的重要性 (B)重要他人對個體有關鍵性的影響 (C)當事人是自己問題的專家 (D)認為個體是可以改變的。
【評論內容】A選項...why
【評論主題】三、綜合題：（共30分）1.下表為反應 A(g) → 2B(g)＋C(g) 之實驗數據：試問經過 15 秒時，A 濃度為多大？
【評論內容】
Meichenbaum的認知行為矯正法（CBM）：整合認知與行為（肯定、壓力免疫訓練、系統遞減敏感法楷模學習等），重自我教導與訓練。認為自我陳述對一個人的影響，如同別人的話所帶來的影響一樣多，因此改變當事人的自我語言，可以影響其採取的行動。
【評論主題】【題組】80. Because of an unexpected turn of event, we were forced to make some a______ts to ouroriginal
【評論內容】
看到丙想到的是"再教育"
【評論主題】30.各機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會，教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，單一性別人數不得少於多少？(A)二分之一 (B)三分之一 (C)四分之一 (D)五分之一
【評論內容】
教育部特殊教育諮詢會設置辦法
第三條
本會置委員二十一人至二十五人，其中一人為召集人，由本部部長兼任；一人為副召集人，由本部部長指定次長兼任；其餘委員由本部部長遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、全國性教師組織代表、家長代表、特殊教育相關專業人員、相關機關（構）及團體代表兼任之。本會委員名額，其中教育行政人員及學校行政人員代表人數，合計不得過半數，任一性別委員應占委員總數三分之一以上。
【評論主題】56. 下列何者不是諮商理論的共同因素：(A)強調早期經驗的重要性 (B)重要他人對個體有關鍵性的影響 (C)當事人是自己問題的專家 (D)認為個體是可以改變的。
【評論內容】A選項...why
【評論主題】78. 假設新編的國小國語科成就測驗，施測於有代表性的國小學生，並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關，做為該成就測驗之效度，這是何種效度?(A)內容效度 (B)預測效度 (C)構念效度 (D)同時效
【評論內容】同時效度常用的效標資料，包括在校學業成績、教師評定的等第、其他同性質測驗的結果等。如編製一套國小數學成就測驗，為考驗其同時效度，乃從該測驗適用的對象中，隨機抽取學生樣本接受測驗，並蒐集他們在校的數學成績作為效標，然後計算這些學生的測驗分數與數學成績的相關係數，若達到統計上的顯著水準，即表示測驗結果確能反映學生在數學學習方面的成就程度。因為效標和測驗分數是在同一時段中獲得的，所以其相關係數即代表該數學成就測驗的同時效度。
【評論主題】19教師教導兒童「寬」字的發聲，氣流受阻的部位何者正確？ (A)兩唇 (B)唇齒 (C)舌尖 (D)舌根
【評論內容】
聲母（21）發音部位
ㄅㄆㄇ雙唇音
ㄈ脣齒音
ㄉㄊㄋㄌ舌尖（中）音
ㄍㄎㄏ舌面後音
ㄐㄑㄒ舌面（前）音
ㄓㄔㄕㄖ舌尖後音
ㄗㄘㄙ 舌尖前音
【評論主題】三、綜合題：（共30分）1.下表為反應 A(g) → 2B(g)＋C(g) 之實驗數據：試問經過 15 秒時，A 濃度為多大？
【評論內容】
Meichenbaum的認知行為矯正法（CBM）：整合認知與行為（肯定、壓力免疫訓練、系統遞減敏感法楷模學習等），重自我教導與訓練。認為自我陳述對一個人的影響，如同別人的話所帶來的影響一樣多，因此改變當事人的自我語言，可以影響其採取的行動。
【評論主題】【題組】80. Because of an unexpected turn of event, we were forced to make some a______ts to ouroriginal
【評論內容】
看到丙想到的是"再教育"
【評論主題】14. 下列何種測驗最重視「內容效度」？(A)智力測驗 (B)人格測驗 (C)性向測驗 (D)成就測驗
【評論內容】
31.下列何種測驗最重視內容效度？ (A)成就測驗(B)性向測驗(C)智力測驗(D)人格測驗
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】25. Hersey 和 Blanchard 的情境領導理論，特別強調成員「成熟度」與領導方式的配合，成熟度的界定主要依下列何者？(A)承擔責任的意願與能力 (B)服務年資與薪資(C)學歷的高低與專長
【評論內容】
補充考古題：
(B)下列關於 P.Hersey 與 K.H.Blanchard 的情境領導理論之敘述，何者有誤？
(A)當成員的成熟度改變時，領導型式也必須隨之改變
(B)當成員成熟度低，無能力亦無意願時，宜採取「高工作高關係導向」的領導
(C)當成員屬於高成熟度，意願及能力均高時，宜採取「低工作低關係導向」的領導
(D)當成員成熟度為中上程度，意願低但能力高時，宜採取「低工作高關係導向」的領導
編輯私有筆記及自訂標籤
教甄◆教育專業科目-國小- 103 年 - 金門縣 103 國小教育專業試題
(A)華山國小的新任校長劉校長到任後，發現學校呈現著賀塞和布蘭查德（P. Hersey & K. H. Blanchard）情境領導理論中 所陳述的成員低成熟度的狀況，即成員既無能力也無...
【評論主題】32. 依據派頓(Mildred Parten)的古典研究報告，認為兒童的遊戲發展層次依序為？1單獨遊戲 2聯合遊戲 3旁觀 4平行遊戲 5合作遊戲 ○6非遊戲行為(A) ○631425 (B) ○6
【評論內容】
根據幼兒發展情形，派頓(M.B.Parten,1932)將幼兒遊戲的發展分為下列幾個階段：
1.不參與行為：幼兒只是一時的興趣觀看某些事情，如果沒有好玩的事情，他會自己坐在某個角落看著教室或者無所事事地閒晃著。
2.旁觀者行為：幼兒在旁邊觀看其他的小朋友玩遊戲，並且對這些小朋友說話及提出建議，但並不加入他們的遊戲。
3.單人的獨立遊戲：幼兒只是一個人玩，而不在意其他人在做什麼，並無與人交談或社會互動的行為。
4.平行遊戲：幼兒所玩的玩具與其他小朋友一樣，但幼兒是以自己的意思來玩玩具，不是與其他小朋友一起玩，沒有任何合作行為的發生，彼此之間會有一些不相關或沒有連貫的交談。
5.聯合遊戲：幼兒能夠與其他的小朋友一起玩，在遊戲...
【評論主題】32. 依據派頓(Mildred Parten)的古典研究報告，認為兒童的遊戲發展層次依序為？1單獨遊戲 2聯合遊戲 3旁觀 4平行遊戲 5合作遊戲 ○6非遊戲行為(A) ○631425 (B) ○6
【評論內容】
根據幼兒發展情形，派頓(M.B.Parten,1932)將幼兒遊戲的發展分為下列幾個階段：
1.不參與行為：幼兒只是一時的興趣觀看某些事情，如果沒有好玩的事情，他會自己坐在某個角落看著教室或者無所事事地閒晃著。
2.旁觀者行為：幼兒在旁邊觀看其他的小朋友玩遊戲，並且對這些小朋友說話及提出建議，但並不加入他們的遊戲。
3.單人的獨立遊戲：幼兒只是一個人玩，而不在意其他人在做什麼，並無與人交談或社會互動的行為。
4.平行遊戲：幼兒所玩的玩具與其他小朋友一樣，但幼兒是以自己的意思來玩玩具，不是與其他小朋友一起玩，沒有任何合作行為的發生，彼此之間會有一些不相關或沒有連貫的交談。
5.聯合遊戲：幼兒能夠與其他的小朋友一起玩，在遊戲...
【評論主題】48. 以下選項的成語典故，哪些完全出自於《莊子》？甲、朝三暮四 乙、呆若木雞丙、沈魚落雁 丁、自相矛盾(A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁 (C) 甲丁 (D) 甲乙丙
【評論內容】
【名稱】：自相矛盾
【拼音】：zì xiāng máo dùn
【釋義】：矛：進攻敵人的刺擊武器；盾：保護自己的盾牌。比喻自己說話做事前後抵觸。
【出處】：《韓非子·難一》：“楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：‘吾盾之堅，莫之能陷也。’又譽其矛曰：‘吾矛之利，於物無不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能應也。”
【評論主題】1. 諮商師引導當事人想像不愉快或愉快的經驗，並選擇其所要呈現的經驗圖像，進而達成協助當事人控制自我情緒。這是指以下何者？(A) 按鈕技術(B) 麥達思技術(C) 創造想像法(D) 矛盾意象法
【評論內容】
(A)ADLER-按鈕技術：協助當事人控制自我情緒，引導當事人想像不愉快的經驗，並要求當事人選擇按鈕。
(B)ADLER-麥斯達技術：此技術由舒門爾所倡導，以誇大當事人的神經需求，而使當事人以自我挖苦，而有所改變的意願。
(C)ADLER-創造想像法：利用視覺想像法，幫助當事人澄清與具體的發現自己行為荒謬所在。
【評論主題】14. 下列哪一個諮商理論學派，主張人一出生就受到五個遺傳的需求碼(自我保存、愛與隸屬、內在控制、自由獨立與快樂安寧)所驅使，每個人對這五個需求碼的要求強弱不一。每個人依據自己的特殊需求，會發展出個人
【評論內容】
Glasser:抉擇理論--出生就具有五個編入遺傳的需求碼
1.生存【評論主題】11.It takes great efforts to________the invaluable paintings and masterpieces in the museum.(A) pres
【評論內容】題目：effort=成效 invaluable=無價 masterpiece=名作選項：(A)preserve=保存(B)reserve=保留(C)deserve=值得(D)retreat=撤退
【評論主題】18. 下列成語，何者字形完全正確 (A)勞雁分飛／首屈一指／追本朔源 (B) 諦造佳績／米珠薪貴／迴然不同 (C)一鼓作氣／前倨後恭／眾目睽睽 (D) 連袂而去／浪費公孥／爭鋒相對。
【評論內容】(A)勞燕分飛/追本溯(ㄙㄨˋ)源(B)締造佳績/米珠薪桂/迥然不同
【評論主題】23.關於國學常識，下列敘述何者正確：(A)「建安七子」中被劉勰《文心雕龍》譽為「七子之冠冕」的是－曹植。(B)白居易晚年自號杜陵布衣，是唐代詩人中，繼杜甫之後，傑出的現實主義詩人。(C)東漢時期出現
【評論內容】(A)被譽為「七子之冠冕」的是=王粲(B)白居易晚號香山居士/醉吟先生(D)六才子書:莊子/離騷/史記/杜詩/水滸傳/西廂記(E)四大奇書:三國演義/水滸傳/西遊記/金瓶梅
【評論主題】46.下列哪一項較不會和行為規範障礙症(conduct disorder)共病？(A)憂鬱症(B)強迫症(C)對立反抗症(D)注意力不足/過動症
【評論內容】對立性反抗疾患一）至少延續六個月的違拗、敵視、及反抗行為模式，期間出現下列行為四項或四項以上：常發脾氣常與成年人起爭執常主動反抗或拒絕聽從成年人的要求或規定常故意激怒他人常因自己的過失或不當舉止而責怪他人常暴躁易怒或易受激惹經常充滿憤怒與憎恨經常懷恨或記仇
此行為障礙在臨床上造成社會、學業、或職業功能的重大損害
【評論主題】19.輔導教師在小團體的工作階段設計許多活動，下列哪一項並非此階段的主要活動？(A)探討個人問題的活動(B)促進行動改變的活動(C)引發成員正、負向回饋的活動(D)增進團體信任感與凝聚力的活動
【評論內容】(D) 初期初期階段 此為一個定向和探索的時期。成員们將了解團體如何發揮作用，確定自己的目標，並尋找自己在團體中的位置。學員们在團體中將有一定程度的焦慮和不安，因此建立團體中的認同感和信任感是此階段的主要任務。
【評論主題】10.大銘進入青春期後，因與同儕有相同感受和生活體驗而常聚在一起，相互協助。這是屬於下列哪一種次級文化模式？(A)心理源生模式(B)中等階層模式(C)生活行為模式(D)文化轉換模式
【評論內容】次級文化就是次文化社會成員所共享的一組規範、信念、價值、態度與生活方式。青少年次級文化的形成之三個模式：
1.心理源生模式：有共同問題人聚集在一起。
2.文化轉換模式：模仿上一代的次級文化。
3.行為模式：一系列嘗試錯誤行為的結果。【評論主題】1.在心理治療過程中，出現治療者愛上當事人的情形。此一情形稱之為何？(A)移情 (B)反移情(C)立即性 (D)情感反映
【評論內容】(A)移情-個案把在諮商中被引發的過去強烈情感投射在治療師身上，認為治療師的想法和行動就和過去的某人一樣。因而對諮商師產生不切實際的想法，甚至對治療師做出不恰當的行為。(B)反移情-諮商師經驗到「諮商師無意識地將正向或負向的願望、幻想、感覺指向或投射到個案身上，究其原因乃是諮商師個人未解決的衝突。」(Gladding,2006,p.38)
【評論主題】66. The idol refused ________ any question having nothing to do with his latest album.(A) to answer(
【評論內容】refuse to + V 拒不；不肯，不願
【評論主題】40. 下列何者屬於典型表現測驗(typical performance test)？(A)性向測驗 (B)智力測驗 (C)人格測驗 (D)成就測驗
【評論內容】典型表現測驗
【評論主題】13. 金老師在電腦課中教導學生如何使用電腦蒐集資料及增進知識，此種認知歷程蒐集到的是何種知識？(A)陳述性知識（declarative knowledge） (B)條件性知識（conditional
【評論內容】在認知心理學的知識學習的心理原理中，安德遜(Anderson)將語文知識分為兩類，一為陳述性知識(declarative knowledge)，指有關事實性或資料性知識；另一為程序性知識(procedural knowledge)，指按一定程序操作從而獲致結果的知識。
【評論主題】11. 下列那一項並非 Perls 所提出完形治療學派的技術？(A)對話遊戲（games of dialogue） (B)倒轉技術（the reversal technique）(C)誇張遊戲 (th
【評論內容】完形治療學派有以下技術：1.對話遊戲與空椅技術2.誇張3.倒轉4.穿梭技術5.演練6.我有一個秘密7.我可以送你一句話嗎8.夢的工作9.家庭作業10.我負責任詳細可參考:http://blog.xuite.net/ayubenz/blog/56839300-%E5%AE%8C%E5%BD%A2%E6%B2%BB%E7%99%82%E6%B3%95(%E6%A0%BC%E5%BC%8F%E5%A1%94)%E2%94%80%E7%9A%AE%E7%88%BE%E6%96%AF
【評論主題】3. 當媽媽告訴阿勝趕快去寫功課，阿勝回答:「不要煩我！」這是屬於交流分析學派中何種交流類型？(A)互補型 (B)交流型 (C)曖昧型 (D)交錯型
【評論內容】溝通分析理論：分析個人與他人溝通的方式。溝通分析中又可分為互補、交錯、曖昧等三種溝通形式(A)互補型適應的，預期中的溝通方式(B)沒有交流型(C)曖昧型複雜的，牽涉到兩個以上的自我狀態，通常是用不適當的嘲笑或是隱藏的字義表現出來(D)交錯型人際中的痛苦和麻煩通常是由交錯溝通而來，交流將停頓。
【評論主題】82.下列何者對情緒焦點伴侶治療取向(EFT)的敘述是正確的？(A)伴侶治療需要長時間工作(B)從依附理論發展其理論觀點(C)EFT 將焦點放在幫助個案沉浸在負向情緒中(D)強調幫助個案探索每個時刻的
【評論內容】
(B)EFT以「成人依附理論」說明伴侶關係中的種種問題，並已累積超過二十年的實務研究，證實此理論觀點之有效性。
【評論主題】24.輔導老師在實施心理評量時，需留意解釋極端高分或低分，可能有何種效應？(A)迴歸效應 (B)中央極限效應 (C)測量偏誤效應 (D)取樣偏差效應
【評論內容】中央極限定理：當抽樣次數到達30次以上，樣本平均數的平均值會等於母體平均數
【評論主題】22.陳老師告訴小軒，如果他能把聯絡簿寫好，每一次都會給他一張貼紙，小軒只要能集 5 張貼紙，就可以換一個他喜歡的玩具。陳老師使用的不是哪一種輔導技巧?(A)正增強 (B)間歇增強 (C)代幣增強 (
【評論內容】回樓上...題目是陳老師使用的不是哪一種輔導技巧?
【評論主題】38學習障礙的診斷標準，以下何者為非？(A)呈現閱讀、書寫、理解或數學任一方面的困難，且其學業成就顯著低於同年齡的兒童。(B)學習障礙兒童通常合併社交技巧的缺損。(C)其學習困難通常與文化不
【評論內容】
剛剛去問了我們學校的特教老師，他是說：『語言理解差，表達差，就不太懂怎麼跟人溝通。同學聊的話，接不下去，或是講不出來。』 大概是這樣，才會學障的孩子才會合併社交技巧的缺損。
【評論主題】38學習障礙的診斷標準，以下何者為非？(A)呈現閱讀、書寫、理解或數學任一方面的困難，且其學業成就顯著低於同年齡的兒童。(B)學習障礙兒童通常合併社交技巧的缺損。(C)其學習困難通常與文化不
【評論內容】
學齡階段 學習障礙兒童在上小學之後，學習異常現象便漸漸明顯的呈現出來，他們的困難可能有學業和行為兩方面：
學業方面閱讀困難：認國字或拼讀注音困難，閱讀速度很慢且常常發生錯誤，常有跳行跳字的現象。書寫困難：注音的拼寫或國字的仿寫或書寫有困難，筆畫很難辨認，或者句子不完整。運算困難：無法瞭解數字之概念、無法心算、需用手指或實務操作才能計算。推理困難：對於文章的理解或數學概念的理解或運用很差。聽覺處理困難：對於老師複雜的指令或者是冗長的上課內容不能理解。口語表達困難：運用詞彙表達想法有困難。行為方面動作笨拙，生活秩序的管理能力很差。注意力不集中，容易受上課情境的影響。不易與同學建立人際關係，無法與同學一起玩。容易挫折，缺乏信心。是因為這樣所以B選項才對嗎??
【評論主題】75.在治療剛開始或開始之前，治療師向家庭告知有關治療進行過程之性質(如治療目標、程序、可能風險、可能利益、保密)，請問治療師是在履行哪一項義務或責任？(A)保密 (B)溝通特權 (C)知後同意 (D
【評論內容】知後同意權:
實施測驗或評量之前，諮商師應告知當事人測驗與評量的性質、目的及結果的運用，尊重其自主決定權。
更詳盡可看-台灣輔導與諮商學會:http://www.guidance.org.tw/ethic_001.html
【評論主題】59.小雨的內在情感：「我就像個廢物。如果沒有你我會死。我是沒有價值的」，這是哪一種溝通模式？(A)指責者 (B)討好者 (C)打岔者 (D)超越理智者9
【評論內容】
薩提爾模式的介紹＞四種求生存的姿態
(A).指責
指責和討好相反，為了保護自己而選擇蹂躪別人或環境。由於指責的爆炸性特點，老是指責的我們也常常切斷和他人親密的聯結。
語言「這都是你的錯」「你從來沒做對過」「你永遠做不好任何事」「你到底怎麼搞的？」「我沒問題」行為責罵、批判、斥喝、吹毛求疪、獨裁、控制、恐嚇、攻擊、挑毛病情感憤怒、挫折、不信任、不滿、被壓抑的受傷、害怕失控、孤單自我概念低自我價值、不成功的、遠離自我、缺乏控制/無助、把焦點放在對他人的期待上、與人隔離(B)討好當我們討好時，我們不顧自我價值的感受，而將我們的權力交給他人，或者來者不拒。當我們的討好成功地取悅某人時，我們會感到心滿意足，直到另一個...
【評論主題】22.陳老師告訴小軒，如果他能把聯絡簿寫好，每一次都會給他一張貼紙，小軒只要能集 5 張貼紙，就可以換一個他喜歡的玩具。陳老師使用的不是哪一種輔導技巧?(A)正增強 (B)間歇增強 (C)代幣增強 (
【評論內容】
間歇增強為部分增強，指每間隔一段時間，或個體有了幾次反應之後，才予以增強。
【評論主題】33依據性別平等教育法，接獲校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之調查申請或檢舉時，出現下列何種情形應不予受理？(A)事件發生已經超過一年 (B)事件行為人因同一事件正在接受司法調查(C)事件行為
【評論內容】
學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時，應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。
學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時，有下列情形之一者，應不予受理：
一、非屬本法所規定之事項者。
二、申請人或檢舉人未具真實姓名。
三、同一事件已處理完畢者。
前項不受理之書面通知，應敘明理由。
申請人或檢舉人於第一項之期限內未收到通知或接獲不受理通知之次日起二十日內，得以書面具明理由，向學校或主管機關申復。
【評論主題】24. 王老師眼見社會日趨M型化，富者愈富、貧者愈貧，因此帶領學生探討全球化、資本主義、社會福利政策等對個人與社會造成的影響，並討論解決之道。根據吉魯(H.Giroux)的理論，王老師在此教育過程中扮
【評論內容】
GIROUX是美國當代重要的課程學者、批判教育學者以及文化研究者
Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。
Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子，便意指教師應致力於『教學更政略化、政略更教學化』(making the pedagogical more political and the political more pedagogical)，促使教師的角色發展出轉化社會結構的力量，讓學校成為轉化壓迫的場所。
【評論主題】12. 改變的矛盾理論( paradoxical theory of change)是哪個學派的重要元素？(A) 容格心理治療 (B) 女性主義(C) 完形治療 (D) 敘事治療
【評論內容】「改變的矛盾理論」：「只有放棄改變的企圖，改變才有可能發生。」另一位完形諮商師Beisser（1970）也提出相似的主張：「改變往往發生在個體想要成為他自己的時候，而不是他想要成為另一個人的時候。」所言之意，只有放棄改變的企圖，先能「接納」本然的自我或他人之後，改變才會神奇地開始醞釀而逐漸發酵。
【評論主題】49. 下列何者屬於兒少高風險家庭通報的範圍？(A) 無婚姻關係帶子女與人同居者(B) 家中成員有自殺傾向，致子女未能獲適當照顧者(C) 剝奪或妨礙子女接受國民教育機會者(D) 帶子女進入有礙其身心健
【評論內容】高風險家庭通報1.家庭成員關係紊亂或家庭衝突，且影響照顧功能2.中兒童少年父母或主要照顧者罹患精神疾病、酒癮、藥癮並未就醫或未持續就醫，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。3.中兒童少年父母或主要照顧者有自殺風險個案，且影響照顧功能4.貧困、單親、隔代教養或其他不利因素，且影響照顧功能5.非自願性失業或重複失業者，且影響照顧功能6.負擔家計者死亡、出走、重病、入獄服刑等，且影響照顧功能
【評論主題】38. 下列腦部各區域發展的順序，何者正確？(A) 聽覺區→語言區→前額葉(B) 語言區→前額葉→聽覺區(C) 前額葉→聽覺區→語言區(D) 語言區→聽覺區→前額葉
【評論內容】
按發展成熟順序
主要功能
1.枕葉
視覺中樞、眼球運動
2.顳葉
聽覺辨識、記憶、嗅覺、物體認知
＊感覺言語區（優勢大腦）
3.頂葉
平衡、處理輸入的感覺訊息、體感覺區、辨識與思想統合、身體部位的認識。
非優勢大腦：感受病狀、穿衣、空間信息處理
優勢大腦：辨識左右、計算、閱讀與書寫
4.額葉
判斷思考分析（計劃、設定目標、評估後果）、運動的控制
＊運動言語區（優勢大腦）
高級心智活動、智能活動、志向、意識運動、行動的抑制性控制
【評論主題】20. 一般而言，兒童團體結束時常需提前預告結束，下列何者不是考慮的因素之一？(A) 讓兒童彼此間可以有時間道別(B) 有時間處理兒童對於分離的負向情緒(C) 提醒兒童利用有限時間以及時採取促進改變的
【評論內容】領導者任務(林振春、王秋絨等，1992；黃惠惠，1993；Corey，1990)1.處理離別的情緒(A)、(B)2.協助成員預備適應外界情境(C)3.協助成員整裡學習成果，並運用於生活中(C)4.處理未完成工作5.領導者引導成員彼此給予真誠回饋與祝福6.提醒保密7.提供團體成員有效的資源8.評估團體效能
【評論主題】14. 周老師教導小平，在感覺學業壓力過重時，可以暫時放下書本，做運動放鬆心情。這種方法屬於下列何者？(A) 情緒焦點因應 (B) 問題焦點因應(C) 情境焦點因應 (D) 認知焦點因應
【評論內容】當個人面對壓力情境時，通常會以問題、情緒因應策略為中心綜合起來使用：(1)問題焦點(focus在問題本身)-努力改變問題情境EX.在工作環境中面臨語文能力不足所造成的壓力，選擇去進修英文(2)情緒焦點(focus在面對問題時的情緒反應)EX.運動、尋求支持、做其他開心的事情
【評論主題】16.在校園危機處理策略中，組成跨處事、整合校內外資源、任務編組之「校園危機事件處理小組」屬於下列哪一項工作？(A)事前預防(B)事件因應(C)危機處理(D)善後處理
【評論內容】
校園危機處理之因應策略
一、校園危機發生前
(一) 建立緊急通報系統：學校可建立緊急的通報系統，在第一時間內迅速通知學校人員或上級緊急事件。
(二) 成立緊急應變小組：危機處理小組能因應危機環境與學校組織特性所形成的專業性組織，可以減少學校危機的發生或縮小危機的影響範圍。
(三) 編製危機處理手冊：危機處理手冊可提供全校師生在緊急的情況下，有明確的指導方針，並加強師生對於突發危機事件時之應變能力。
(四) 進行各種危機模擬演練：再好的計劃若不經實際訓練與檢視便是紙上談兵不切實際，因此進行各種危機的模擬演練才能培養出危機處理的能力。
(五) 強化校園安全：學校除了加強防護設備外，應積極做好校園安全宣導，並協助教育人員相關訓練及宣導工作，以確保校園師生安全。
(六) 加強教育活動：加強學生兩性平等及校園安全教育等課程，增進校園人身安全環境，以及建立無性別偏見之友善校園。
【評論主題】1. 下列各組「」內的字，何者讀音關係完全相異？(A)十「稔」之間／「捻」斷千鬚／「鯰」魚翻身(B)窮兵「黷」武／案「牘」勞形／篳門圭「竇」(C)空谷「跫」音／寒「蛩」噪罷／「踅」了一趟(D)「啜」一
【評論內容】(A)十「稔」ㄖㄣˇ之間／「捻」斷千鬚ㄋㄧㄢˇ／「鯰」ㄋㄧㄢˊ魚翻身(B)窮兵「黷」武 ㄉㄨˊ／案「牘」勞形ㄉㄨˊ／篳門圭「竇」ㄉㄡˋ(C)空谷「跫」音ㄑㄩㄥˊ／寒「蛩」噪罷ㄑㄩㄥˊ／「踅」了一趟ㄒㄩㄝˊD)「啜」一口茶ㄔㄨㄛˋ／何時可「掇」ㄉㄨㄛˊ／危「惙」之際ㄔㄨㄛˋ
【評論主題】1. 甲、拔「擢」／郵「戳」 乙、「挽」袖／「綰」髮 丙、「啐」在臉上／出類拔「萃」丁、「惴」惴不安／「湍」急 戊、培「塿」／「摟」抱上列五組，「」中讀音兩兩相同的共有：(A)一組 (B)二組 (C)
【評論內容】甲、拔「擢」ㄓㄨㄛˊ=提拔、升用。／郵「戳」ㄔㄨㄛ乙、「挽」袖ㄨㄢˇ =捲起／「綰」髮=ㄨㄢˇ束起丙、「啐」在臉上ㄘㄨㄟˋ／出類拔「萃」ㄘㄨㄟˋ丁、「惴」惴不安ㄓㄨㄟˋ=恐懼／「湍」急=ㄊㄨㄢ戊、培「塿」ㄆㄡˇ ㄌㄡˇ=小土山／「摟」抱ㄌㄡˇ
【評論主題】【題組】13. The country depends on ________ for much of its income. That’s why it is trying hard to attr
【評論內容】題目:這個城市太依賴觀光的收入。這就是為什麼它們全力吸引外國旅客。depend on=依靠/信賴income=收入attract=吸引選項:(A)complex=複雜 (B)tourism=觀光(C)temperature=溫度(D)disappearance=消失
【評論主題】24.「娟娟是個相當有能力的女性，努力想成為獨當一面的職場女性，但同時又怕自己太厲害、男生不敢追求她」，娟娟這種狀況我們稱之為 (A)社會常態 (B)性別認同障礙 (C)成功恐懼 (D)雙趨衝突。
【評論內容】
雙趨衝突：指魚（第一個動機）與熊掌（第二個動機）難以取捨的心理困境。
【評論主題】23.面對當事人表達有自殺意圖時，何種優先作為最恰當？ (A)以簽立不自殺契約書為目標(B)趕快轉介尋求他人協助 (C)要求就診並強制住院以避免其自我傷害 (D)直接詢問是否做了自殺計畫。
【評論內容】
自殺危機的處理原則
5. 不要否認自殺的企圖，反要直接談論：儘管談論自殺的話題令人不快與不安，然而助人者要有勇氣以開放坦誠的態度來面對。不要怕問一些直接的問題，如「你是不是想要自殺？」、「是不是有了什麼計劃？」。甚至當事人以平淡口吻表達自殺的意願時，助人者都要認真以對。
【評論主題】2. 阿德勒學派運用早期回憶的目的不包含何者？ (A)評估當事人對自己、他人、生活及倫理規範的信念 (B)評估當事人潛意識對生活的影響 (C)檢核當事人的因應模式 (D)評估當事人在諮商過程與諮商關係
【評論內容】
請問D何以用早期回憶來評估?
【評論主題】24. He hardly had the ________ for a late night snack after watching such a bloody and disgusting mo
【評論內容】題目:late night snack=宵夜bloody=血腥disgusting=噁心(A)taste =n.味覺 v.嚐(B)spice=n.香料(C)appetite=n.食慾，胃口[（+for）](D)flavor=n.味道v.給...調味(+with)
【評論主題】10.下列文學作品，請依文體時代先後排列：(甲)白鷺下秋水，孤飛如墜霜。心閒且未去，獨立沙洲旁(乙)燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠送于野。瞻望弗及，泣涕如雨(丙)驅車上東門，遙望郭北墓。白楊何蕭蕭，
【評論內容】(甲)李白 唐代 (乙)詩經 先秦(丙)古詩19首 兩漢 (丁)離騷 戰國乙丁丙甲
【評論主題】14. She seemed _____ to talk about that matter, for she pretended she was busy with somethingelse.(A
【評論內容】她假裝她在忙碌其他的事情，似乎不是很情願的要談這件事(A)absurd=不合理的，荒謬的(B)compelling=強制的，令人信服的(C)passionate=熱情的(D)reluctant=不情願的；勉強的[+to-v]
【評論主題】17. _______, we will celebrate and welcome New Year’s Day in the square in front of Taipei City Gove
【評論內容】(A)weather permitting=若天氣許可的話(B)strangely enough=奇怪的是
【評論主題】17. _______, we will celebrate and welcome New Year’s Day in the square in front of Taipei City Gove
【評論內容】
(A)weather permitting=若天氣許可的話
(B)strangely enough=奇怪的是【評論主題】13. Many fans were disappointed but able to understand that Yani Tseng had to _____ from the 2012 Sw
【評論內容】題目:disappoint=失望/charity events=慈善機構
【評論主題】3. 開港通商後，臺灣的進口商品以哪兩類為大宗？ (A)茶葉、瓷器 (B)鴉片、紡織品 (C)金屬器具、日常用品 (D)砂糖、鴉片。
【評論內容】臺灣開港通商之後，對外國的貿易成長快速，而且自（１８７８年）之後，（出口量大、成長快、出超）的情況，成為百年來臺灣對外貿易的特色。臺灣出口的商品以（茶、糖、樟腦）為主，進口的商品主要有（鴉片、紡織品）等。
【評論主題】30.各機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會，教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，單一性別人數不得少於多少？(A)二分之一 (B)三分之一 (C)四分之一 (D)五分之一
【評論內容】
教育部特殊教育諮詢會設置辦法
第三條
本會置委員二十一人至二十五人，其中一人為召集人，由本部部長兼任；一人為副召集人，由本部部長指定次長兼任；其餘委員由本部部長遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、全國性教師組織代表、家長代表、特殊教育相關專業人員、相關機關（構）及團體代表兼任之。本會委員名額，其中教育行政人員及學校行政人員代表人數，合計不得過半數，任一性別委員應占委員總數三分之一以上。
【評論主題】26.花花老師會運用學生喜歡的歌唱來鼓勵他們上課專心，只要大家能專心做完數學題目，就可以唱一首喜歡的歌。這是下列哪一種學習動機的策略？(A)負增強 (B)交互教學 (C)普立麥原理 (D)增進自我效能
【評論內容】(C)老祖母法則:做完一件不喜歡的事情，給予喜歡的的東西
【評論主題】28.下列何種家族治療取向將治療焦點放在此時此刻（here and now）？(A)多世代家族治療（multi-generational family therapy） (B)結構派家族治療（stru
【評論內容】
感恩樓上
【評論主題】3. 小美在 6 歲以前對自己的認識只會說自己是「漂亮的」女孩，但隨著年齡漸增，10 歲的她，會以自己的感覺和想法描述自己，認為「我是聰明的、我是友善的」，這顯示 10 歲小美的自我概念較她幼兒時期增
【評論內容】
(A)生理自我(自己對生理方面的看法，包括外貌、技能、身體、健康狀況等)
(B)社會自我(自己對人際關係的看法)
(C)田納西自我量表沒講到這個吧(?)
(D)心理自我(自我價值感、生活勝任感)
【評論主題】11. 從哪句話可以看出老子的理想世界是個自給自足的「小國」？(A)有什伯之器而不用(B)雖有舟車，無所乘之(C)甘其食，美其服(D)民之老死，不相往來。
【評論內容】甘其食，美其服=人們各自認為自家的食物最香甜、服飾最漂亮
【評論主題】17. 個案常在考試期間重複寫不完卷的夢境 ，下列何者最有可能 ？(A)心理分析論者會問 :這是個案潛意識中的自我依戀嗎 ？(B) 心理分析論者會問 :這是個案內心的早期記憶嗎 ？(C) 敘事治療者會
【評論內容】
(B)我的理解是 早期記憶是阿德勒的主張，而阿德勒並非心理分析論，應該是心理動力論...吧XD
有錯請指正
心理分析:FREUD-早期經驗
心理動力:ADLER-早期記憶
【評論主題】10.我國教育部民國 102 年公布之「教育部人才培育白皮書」中，期許我國未來十年（103-112 年）的人才能具備以下 哪些關鍵能力？（甲）「民主法治力」、（乙）「全球移動力」、（丙）「就業力」、（
【評論內容】
大家都好厲害呀XD 好多精緻化的背誦方式~~~
【評論主題】18.以桃園縣小學學生為研究對象的教育研究，其研究結果 亦可適用並推論於高雄縣小學學生，代表具有何種教育 研究之品質？(A)外部效度（external validity）(B)內部效度（interna
【評論內容】
內在效度：研究結果是否可信，可靠。 外在效度：研究結果是否具有代表性，而能解釋一般的情形。
【評論主題】75. 劉銘傳擔任臺灣巡撫時期，將臺灣的行政區劃從二府擴充成三府，下列何者並非當時所設立的府？ (A)臺灣府 (B)臺北府 (C)臺中府 (D)臺南府。
【評論內容】劉銘傳做了許多建設--增設郡縣：除臺北府外(府城於1884年建成，)又將臺灣府改為臺南府，另於中部(臺中彰化橋孜圖)置臺灣府。共三府。
【評論主題】【題組】( )(4)英國領事館。
【評論內容】英國領事館位於新北市淡水區
【評論主題】4.I think that this new program will be________of your effort.(A) cautious(B) fruitful(C) worthy (D)
【評論內容】effort =努力(A)cautious=謹慎的(B)fruitful=富有成效的(C)worthy of=值得的、配得上的(D)patient=耐心
【評論主題】33. 某國中的輔導老師想了解問題解決訓練課程是否可以降低國中生憂鬱情緒，該輔導老師針對國三某班 28 位同學進行六週的問題解決訓練課程，並且在課程進行前，與課程進行後，皆測量每一位同學的貝氏憂鬱量表
【評論內容】
最佳解好神QQ太佩服
【評論主題】79. 兒童對他人觀點的理解，下列何者是落後同儕的發展：(A)六歲前兒童很難理解別人觀點跟自己的不同 (B)十二歲兒童無法了解別人接收相同的訊息後，會出現與自己有不同的觀點 (C)八歲兒童無法同時考慮
【評論內容】取自教育wiki~
【評論主題】78. 假設新編的國小國語科成就測驗，施測於有代表性的國小學生，並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關，做為該成就測驗之效度，這是何種效度?(A)內容效度 (B)預測效度 (C)構念效度 (D)同時效
【評論內容】同時效度常用的效標資料，包括在校學業成績、教師評定的等第、其他同性質測驗的結果等。如編製一套國小數學成就測驗，為考驗其同時效度，乃從該測驗適用的對象中，隨機抽取學生樣本接受測驗，並蒐集他們在校的數學成績作為效標，然後計算這些學生的測驗分數與數學成績的相關係數，若達到統計上的顯著水準，即表示測驗結果確能反映學生在數學學習方面的成就程度。因為效標和測驗分數是在同一時段中獲得的，所以其相關係數即代表該數學成就測驗的同時效度。
【評論主題】56. 下列何者不是諮商理論的共同因素：(A)強調早期經驗的重要性 (B)重要他人對個體有關鍵性的影響 (C)當事人是自己問題的專家 (D)認為個體是可以改變的。
【評論內容】A選項...why
【評論主題】79. 兒童對他人觀點的理解，下列何者是落後同儕的發展：(A)六歲前兒童很難理解別人觀點跟自己的不同 (B)十二歲兒童無法了解別人接收相同的訊息後，會出現與自己有不同的觀點 (C)八歲兒童無法同時考慮
【評論內容】selmen 的角色取替論-a.第0階段-自我中心未分化的觀點(3歲~6歲):兒童無法了解別人的任何觀點，他們認為別人也會同意自己對某事的看法b.第1階段-社會訊息的角色取替(6歲~8歲):發現別人的想法可能與自己不同，但自己無從瞭解c.第二階段-自我反省的角色取替/第二者觀點(8歲~10歲):發覺自己與他人想法間有關係，故會嘗試以自己的想法去推斷他人的想法。d.第三階段-相互觀點期/第三者觀點(10歲~12歲):能以第三者的角色分析他人的事情，屬層層包裹式思考e.第四階段-社會的角色取替期(12歲~15歲):體認到社會上的每個人的想法都不同，經約定俗成後形成社會規範，全體共同遵守。