【周重墨】評論

一、第一代的評估強調「測量」（Measurement）(1910~第二次世界大戰)：第一代評估測重技術性測量工具的提供，以實    驗室內的實驗為主。限制：過分強調測量角色的扮演，極易導致評估的無效率。研究的結果，能否適用現實生活，備    受懷疑。二、第二代評估著重「描述」（DescrXXXiption）(第二次世界大戰~1963年)：第二代評估主張「政策評估即實地實驗」，強    調現實生活實地調查的重要性。限制：過分主張忠實記錄實驗現場狀況，扮演客觀的旁觀者，其價值中立態度受到各    方質疑。三、第三代評估注重「判斷」(Judgement)（1963~1975年）：政策評估者不僅要有客觀精神分析實驗對象與場地狀況，而    且對於政策目標本身的價值結構...

【神山日光Ninko】評論

1. 相對主義，是一種認為觀點沒有絕對的對與錯，只有因立場不同、條件差異而相互對立的哲學學說2.建構主義源自教育學，是作為改進教學而提出的學習理論，主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習，以及在學習的過程中，教師如何適當的扮演支持者的角色。建構主義認為，世界是客觀存在的，但是對於世界的理解和賦予的意義都是每個人自己決定的。我們是以自己的經驗為基礎來構建現實，或者至少說是在解釋現實。我們的個人世界總是用我們自己的頭腦創建的。由於我們的經驗以及對經驗的信念不同，於是我們對外界世界的理解也是各不相同的，所以建構主義更關心如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來構建知識。3.質性研究的...

【Mike】評論

補上有人提供的口訣測描判回測量-描述-判斷-回應

【支持公開解答】評論

利害關係人的價值與主張內心感受