【HsinYi Lin】評論

社會性故事——基本句型1.描述句: 社會性故事通常以描述句開始，客觀描述情境中有關的人、事、時、地、物等相關資 訊。描述句以能呈現真實情境為主，內容強調重點而非細節，所以通常簡潔明瞭。雖然 描述句越多，越有機會協助個體瞭解情境中發生的事，或某一事件的來龍去脈，但也要 考慮閱讀者的年齡及能力，在長度上做適度的調整。以下是一些描述句的例子。 * 下課時，許多小朋友都會到操場上玩。 * 午休時，大家都安靜地趴在桌上睡午覺，小華一個人在教室後面玩，還發出各種吵 人的聲音。2.觀點句: 由於自閉症兒童較不易理解他人的情緒、感覺、想法、動機或信念，因此利用觀點句 的撰寫，呈現情境中某一特定或大多數人對此情境或事件的看法或感覺，讓自閉症學生 藉由觀點句瞭解別人是怎麼想、怎麼看的、為什麼會做出這樣的反應，以及觀點和情緒、 行為間的關係。觀點句有時也會呈現自閉症兒童本身的觀點，但要謹慎以免編寫者做了 錯誤的解讀。觀點句例子如下。 * 小明不喜歡別人叫他綽號，所以同學叫小明綽號時，小明會很生氣。 * 老師喜歡小朋友上課時先舉手才發問。 * 小華認為小寬是有禮貌的人。3.引導句: 教學者希望個案在此社會性故事中表現何種行為，最適合使用的就是引導句。此種句型 提示在情境中他人期望的適當行為，可作為個案的行為指引。撰寫時通常採用肯定、正向的語句。引導句越多，越能提供特定線索讓個體反應。通常以「我會試著...」、「我想...」、 「我可以...」為開頭。 兒童又產生僵化的思考或行為，保留一些彈性空間是必要的。 *上課鐘聲響時，我可以和同學一起進教室或跟在他們後面進教室。4.肯定句:肯定句主要在描述同一文化背景的大多數人在特定社會情境下會有的看法或作法，以協助自閉症兒童瞭解隱 誨的社會訊息或不成文的規定。肯定句通常跟在描述句、觀點句或引導句之後。 *老師生氣的時候，大部分學生都會選擇安靜，而不是一直質問老師為什麼生氣。 *大部分的人，在吃東西前都會洗手。