【蔡宗哲】評論

計畫會議、現場觀察與分析、回饋會議、合作反省等四個步驟。

【Van Dine】評論

臨床視導包含三階段： (1)計劃會議、教室觀察、回饋會議。(2)它強調教師與視導者之間的互動，它專 注於改進教學的視導，經由系統化循環的計劃、觀察及對實際教學表現做徹底的理性分析及理性的修正。 臨床視導的目的： （1）對於教師的教學現況，能提供客觀的回饋。（2）診斷及解決教學上的問題。（3）幫助教師發展使用教學策略的技巧。（4）幫助教師發展對繼續專業成長的積極態度。 有效溝通： 教師及視導人員之間最重要的聯繫便是有效的溝通，溝通最重要的是信賴。視導人員可能在技術上相當熟練，但是除非教師信賴他們，否則他們的視導也可能沒有效率。 回饋會議：1.提供...

【YEN】評論

臨床視導 l 把焦點集中於：教室的觀察、班級事件的分析、教師和學生在班級內互動的行為。l 視導者與教師合作，以互動的形式共同觀察教室內的教學行為，診斷缺失並提出改進之道。強調第一手的觀察，目的在產生立即回饋，提供教學者改進。l 步驟： 1.視前會議。 2.進行教學觀察。 3.分析、評鑑和策略。 4.視後會議。 5.視後分析。優點與限制 1.優點：在視導過程中，視導人員與教師具有下列的特色： (1)為共同的目標而努力。 (2)對視導歷程的影響力提升。 (3)對視導歷程有積極正面的感受。 2.限制： (1)視導人員視導教師時間不足。 (2)難以記錄學生高層次的思考。 (3)未能坦誠溝通，影響教師專業成長。 (4)教師對教學視導存有戒心。