【Abby Huang】評論

核心反應訓練著重於核心行為，這些行為對廣泛的行為具有影響力，用以教導語言、減少干擾或自我刺激的行為，同時增進社交、溝通和學業技巧。最主要的核心行為是動機和主動與人溝通。核心反應訓練的目的在於正向改變核心行為，進而增進溝通技巧、遊戲技能、社交行為以及孩子自我監控的能力。不同於單一嘗試教學(Discrete Trial Teaching/DTT)是依循事先建立好的教學流程進行教學，核心反應訓練是以孩子為主導。介入過程無所不用其計地誘發孩子的動機，包括：交錯課程、穿插已精熟的技能、使用直接的自然增強。孩子在介入過程中扮演重要的角色，因為孩子決定了在核心反應訓練時可做的活動和使用的物品。孩子所嘗試的功能性溝通都將以他試圖得到的事物來增強，例如：如果孩子因為想得到填充玩偶而嘗試溝通，他會立即得到那個填充玩偶。

【郁欣】評論

單一嘗試教學法(Discrete Trial  Teaching , DTT)是ABA的重要教學方式，以ABC教學原則來實施”A”(Antecedent)就是「前因」，透過觀察記錄瞭解個案問題行為的前因並分析其嚴重性。“B”(Behavior)就是「行為」，及問題行為發生時老師做了些什麼處理？”C”(Consequence)就是「後果」，即老師針對個案的處理方式。

【洪雅芸】評論

核心反應訓練(Pivotal Response Training)是由Keogel, O’Dell,& Koegel 於1987 年所提出的，主要根據應用行為分析的原理，其設計在提升兒童核心區域的功能，藉以帶動其他行為的進步。