問題詳情
7 呂老師為了建立融合班上幼兒「持續專注聆聽繪本故事的能力」，來替代隨機插話的行為，便對專注聆聽的幼兒採取積極的眼神接觸，同時以手指著耳朵的非語言提示，打斷未專注聆聽幼兒的插話行為，持續實施一段時間並紀錄行為，發現幼兒專注聆聽故事的頻率與維持時間逐漸提高且趨向穩定。這是哪一種理論基礎的運用？
(A)認知建構
(B)鷹架與中介引導
(C)運用行為分析
(D)制約與行為反應
參考答案
答案：C
難度：困難0.219
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【ben(笨)】評論
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