問題詳情
11 丁老師讓融合班幼兒參與「獨角仙好餓」之延伸性活動：「數概念學習」；特殊幼兒手指碰觸藍莓數數，普通幼兒則進行藍莓數量的分解組合活動。這是哪一種課程調整的方式？
(A)多層次課程
(B)另類課程
(C)功能性課程
(D)重疊課程
參考答案
答案：A
難度：非常簡單0.929
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用户評論
【用戶】麗兒
【年級】大一上
【評論內容】多層次強調的是融合教育同一教室中
【用戶】wazzmm
【年級】高三下
【評論內容】(A)多層次課程：相同領域相同目標(D)重疊課程：不同領域不同目標
【用戶】麗兒
【年級】大一上
【評論內容】多層次強調的是融合教育同一教室中
【用戶】wazzmm
【年級】高三下
【評論內容】(A)多層次課程：相同領域相同目標(D)重疊課程：不同領域不同目標