【謝孟臻】評論

「主動探索與研究」基本能力是以漸進而有層次的方式來達成。主動是一種關懷和參與的意願和精神；探索是好奇心與敏感度的表現：研究則是運用嚴謹的分析、推理與歸納等科學方法，探究問題，以發現新的事實、理論或法則。具體而言，「主動學習」是指學生主動或積極地投入學習活動，學習常以問題為始，尋求答案為終，學習過程由學生自己主導，結合新、舊經驗與知識，強調思考與創作，在這種學習方式下，學生是學習的主角，而不是聽眾或觀眾。「主題探索」是以生活領域中的某一主題或生活情境中產生的問題為對象，教師指導學生有計畫的搜集資料，展現所知，親身體驗的一種學習方式，學生可以多元的方式從事探索活動，例如校外參觀、實地測量、田野...

【呱】評論

為達成上述課程目標，國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。一、了解自我與發展潛能　　充分了解自己的身體、能力、情緒、需求與個性，愛護自我，養成自省、自律的習慣、樂觀進取的態度及良好的品德；並能表現個人特質，積極開發自己的潛能，形成正確的價值觀。二、欣賞、表現與創新　　培養感受、想像、鑑賞、審美、表現與創造的能力，具有積極創新的精神，表現自我特質，提升日常生活的品質。三、生涯規劃與終身學習　　積極運用社會資源與個人潛能，使其適性發展，建立人生方向，並因應社會與環境變遷，培養終身學習的能力。四、表達、溝通與分享　　有效利用各種符號(例如語言、文字、聲音...