問題詳情

教師要為一位無口語重度智能障礙的學生規劃課程時，應優先考量加強何者？
(A) 知覺動作
(B) 語言發展
(C) 生活自理
(D) 基本認知的能力

參考答案

答案：C
難度：簡單0.876866
統計：A(16),B(87),C(1410),D(95),E(0) #
個人：尚未作答書單：智能障礙者職業教育與訓練、身心障礙鑑定類別、鑑定向度、程度分級及其基準、課程的定義

用户評論

【張紫芋】評論

我想，以特教班為例，一名重度智能障礙入班，套用馬斯洛需求理論來評估，孩子會有表達需求時機，不外乎是吃和如廁，再來才能教他功能性的替代溝通方式。所以對重度障礙學生評估，要先了解生活自理能力如何（穿脫衣服、進食、如廁等）。22

【pa pa】評論

為什麼是C？無口語，不是應該先規劃溝通的部分？

【Kai】評論

這題前面的無口語只是騙人的，重點在後面的重度智能障礙重度智能障礙的發展極限大概就是3~6歲，大概是學前幼兒的程度這類型的學生一定是生活自理優先考量起碼要能夠自行用餐、穿脫衣服、上廁所

【po】評論

為什麼是C？無口語，不是應該先規劃溝通的部分？