【小哈】評論

沃克（H. Walker）主張，兒童的衝動行為（acting-out）是依循著「衝動行為循環」（acting-out behavior cycle）七個階段來發展的。七部曲的細目如下：首部曲：冷靜期（Calm），二部曲：誘發因子（Triggers）三部曲：焦躁期（Agitation），四部曲：加速期（Acceleration），五部曲：高峰期（Peak），六部曲：緩降期（De-escalation），七部曲：修復期（Recovery）各階段情緒行為處理的重點不同：1.冷靜期（Calm）：情緒平穩期，重點在教育整體表現的特徵是非常投入且參與課堂活動，表現與一般同學無異2.誘發因子（Triggers）：情緒促發期特徵是，學生已開始出現一些未解決的問題或困難，而若未及早得到協助，則會進入第三階段3.焦躁期（Agitation）：情緒震動期學生的生活及學習歷經一些未解決的困擾，慢慢地便會出現焦躁不安，整體將呈現不專注、不參與課堂活動的特徵，應及時安撫學生並採取彌補動作。4.加速期（Acceleration）：情緒加速期一旦學生的情緒進入加速期，衝動行為或攻擊隨時可能引爆。此時學生開始試圖主導局面，將教師捲入權力爭戰的漩渦從2到4的重點在於協助解決問題以及轉移注意力5.高峰期（Peak）：高峰期，重點在安全衝動行為的顛峰狀態，學生呈現失控狀態。6.緩降期（De-escalation）：情緒緩和期，重點在同理經過高峰期的情緒宣洩後，會漸漸恢復清楚意識，而呈現困惑錯愕狀態。此刻學生是有悔意的，但可能仍拒絕認錯（denial），還會將錯推給他人，認為「如果別人當初不…他就不會…」。此時不適合找他興師問罪7.修復期（Recovery）：恢復期，重點也在教育在此階段，學生極想變忙碌，卻仍迴避與教師討論自己的過錯，因此教師宜安靜持續觀察學生的情緒變化，耐心等待適當溝通時機上述資料參考自 https://reurl.cc/9ppydxhttps://www.ctvs.ptc.edu.tw/resource/openfid.php?id=3672