問題詳情

24. 徐老師上國語課時應用PIRLS閱讀理解教學,引導學生從課文中提取訊息、推論訊息、整合詮釋、比較評估,說出其中的深層涵義。請問徐老師在進行上述教學時,主要是把他對閱讀理解教學的知識視為哪一種類型的知識來應用?
(A)陳述知識
(B)程序知識
(C)條件知識
(D)語意知識

參考答案

答案:B
難度:適中0.57382
統計:A(313),B(1131),C(243),D(284),E(0)

用户評論

正向信念】評論

長期記憶:陳述性(知道是什麼)、程序性(知道怎麼做)、條件性(知道為何、何時)陳述知識:1.語意記憶(語意知識):為人知的事實、一般知識ex.為最好的朋友計畫慶祝生日、「哪裡是加州的首府?」、「正方形有幾個邊?」等問題)2.情結記憶:個人的經驗ex.記得昨天和最好的朋友做了些什麼)個人經歷事件、情結記法有二:類比(心像)表徵:記得和好朋友去看電影的心像(在心中形成「心像」mental imagery或心理圖像)、符號(命題)表徵:對慶祝生日情形的描述程序性知識:意謂個體在特殊情境下所使用的算則,或一系列的步驟,包括蓋聶所謂的心智技能。主要是說明性的存在,是一種個體沒有明確提取線索,因而只能借助某種活動形式間接推測出來的知識,包括啟發、方法、策...

持之以恆】評論

劉查】評論

陳述性(what)、程序性(how)、條件性(when or why)來自最佳解。