【評論主題】25. 有關Dabrowski 正向非統整理論的敘述何者正確？甲、「單層次的非統整階段」是自我中心、責他取向，缺乏責任感與自我檢核能力乙、以資優生而言，其情緒發展和普通生不同之處是從「自發性多層次非統
【評論內容】
Dabrowski 正向非統整理論
階段一：初級統整概念(Primary Integration)
個體是以自我為中心的，缺乏同情與自我檢核的能力，因此，內心是沒有衝突的，也就是處在一種統整的狀態下。
階段二：單一階層的非統整階段(Unilevel Disintegration)
價值導向完全受社會主流的影響，此階段內心的衝突只是輕微的，最後在道德的考量下還是會放棄自己的想法。
階段三：自發性的多階層非統整階段(Spontaneous Multilevel Disintegration)
個體內在的衝突是垂直性的，會質疑社會的價值是否正確，
這正是Dabrowski認為的正向卻非統整的時期，雖然蛻變是痛苦的，但個體經一番價值的再統整後，就可發展至第四階段。
以資優生而言，其情緒發展和普通生不同之處正是從此階段...
【評論主題】27. 資優學生的鑑定趨勢採取多元化的評量，對於各種測驗得分先轉換成等級，各個項目加總之後可分別得到幾項總分，除以各區域的項目數後得到區域分數，再將這些區域分數加總，將學生進行排序，這是屬於哪一種鑑定
【評論內容】
加權方式：將各種測驗轉換成標準分數，再給予固定的比重，求加權總分
矩陣方式：將測驗結果化為等第後相加
多元迴歸方式：求各個測驗對於成就分數的迴歸預測值，以迴歸係數作為訂定各種測驗比重的依據
多元截斷標準：對於各種測驗先訂一個標準 ，不容許個別差異
來源：網路資源
【評論主題】3. 下列老師的說法，何者使用鑑賞式稱讚 (appreciative praise) ？(A)今天大家都很厲害(B)答對了，你們都很棒(C)你主動幫助同學，真是個好孩子(D)你今天上課，踴躍舉手發問，
【評論內容】
鑑賞式稱讚：針對行為（避用你訊息）
評價式稱讚：針對人格
來源：網路
【評論主題】64.小明問媽媽為什麼他長這麼多的青春痘，媽媽說這是因為他喜歡打電動，小明認為媽媽亂說。其實長青春痘比較有依據的說法是什麼腺體的功能增強？(A)汗腺 (B)腦下垂腺 (C)皮脂腺 (D)性腺
【評論內容】所以跟內分泌腺之母腦下垂腺沒關係？！（抓頭）
【評論主題】64.小明問媽媽為什麼他長這麼多的青春痘，媽媽說這是因為他喜歡打電動，小明認為媽媽亂說。其實長青春痘比較有依據的說法是什麼腺體的功能增強？(A)汗腺 (B)腦下垂腺 (C)皮脂腺 (D)性腺
【評論內容】所以跟內分泌腺之母腦下垂腺沒關係？！（抓頭）
【評論主題】37. 以下針對「校園霸凌」的敘述，何者錯誤？(A)係指相同或不同學校學生與學生間，於校園內、外所發生之霸凌行為(B)二人以上行為人分屬不同學校者，為求中立，應改由警政單位處理(C)學校訂定校園霸凌防
【評論內容】
第十三條 二人以上行為人分屬不同學校者，以先受理申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。
（摘自校園霸凌防制準則）
【評論主題】22. 「甲、分科課程」、「乙、融合課程」、「丙、廣域課程」、「丁、相關課程」。請將上述四種課程組織形式從統整到分化的程度排序？(A)乙丙丁甲 (B)丙丁乙甲 (C)丁乙丙甲 (D)丙乙丁甲
【評論內容】
課程組織形式從分化到統整：蚵香濃郁心動。
學科<相關<融合<廣域 <核心< 活動
【評論主題】25. 有關Dabrowski 正向非統整理論的敘述何者正確？甲、「單層次的非統整階段」是自我中心、責他取向，缺乏責任感與自我檢核能力乙、以資優生而言，其情緒發展和普通生不同之處是從「自發性多層次非統
【評論內容】
Dabrowski 正向非統整理論
階段一：初級統整概念(Primary Integration)
個體是以自我為中心的，缺乏同情與自我檢核的能力，因此，內心是沒有衝突的，也就是處在一種統整的狀態下。
階段二：單一階層的非統整階段(Unilevel Disintegration)
價值導向完全受社會主流的影響，此階段內心的衝突只是輕微的，最後在道德的考量下還是會放棄自己的想法。
階段三：自發性的多階層非統整階段(Spontaneous Multilevel Disintegration)
個體內在的衝突是垂直性的，會質疑社會的價值是否正確，
這正是Dabrowski認為的正向卻非統整的時期，雖然蛻變是痛苦的，但個體經一番價值的再統整後，就可發展至第四階段。
以資優生而言，其情緒發展和普通生不同之處正是從此階段...
【評論主題】27. 資優學生的鑑定趨勢採取多元化的評量，對於各種測驗得分先轉換成等級，各個項目加總之後可分別得到幾項總分，除以各區域的項目數後得到區域分數，再將這些區域分數加總，將學生進行排序，這是屬於哪一種鑑定
【評論內容】
加權方式：將各種測驗轉換成標準分數，再給予固定的比重，求加權總分
矩陣方式：將測驗結果化為等第後相加
多元迴歸方式：求各個測驗對於成就分數的迴歸預測值，以迴歸係數作為訂定各種測驗比重的依據
多元截斷標準：對於各種測驗先訂一個標準 ，不容許個別差異
來源：網路資源
【評論主題】74.有老師以自動守規矩來教導學生，要學生有自律心，就算沒有老師與同學的監督，都要自動遵守規矩，這位老師教導學生奉行的是何種道德主張？(A)功利主義（效益論）(Utilitarianism) (B)情
【評論內容】
義務論（Deontology）：康德、洛斯
強調行為動機之純正而不重視行為的結果。
道德的判斷依據是"良心"＆"規則"
效益論（utilitarianism）：邊沁（Bentham）和米爾(Mill)
以行為產生的整體結果決定行為的道德正當性。屬於利己也立他的快樂主義。
德行論（virtue ethics）：柏拉圖、亞里斯多德、史達克（Stocker）
一個對的行為最終之所以為對，是因為它以善的性格為其前提。
強調「實踐智慧」的養成，知道在怎樣的情況下，如何判斷是非善惡，以追求卓越和諧關係
【評論主題】65.下列有關國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導規定之敘述，何者正確？(A)中途輟學學生是指未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達 2 日以上(B)行蹤不明學生的檔案資料，由學校傳送內政部警
【評論內容】
65.下列有關國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導規定之敘述，何者正確？
(A)中途輟學學生是指未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達 2 日以上
--未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上。
(B)行蹤不明學生的檔案資料，由學校傳送內政部警政署列管及協尋
--將學生檔案資料傳送通報系統列管，由通報系統交換至內政部警政署。
(C)慈輝班是直轄市、縣（市）政府對家庭遭遇變故或因家庭功能不彰之學生所設置
(D)直轄市、縣（市）政府對中輟生復學後不適應一般學校教育課程者，應輔導其轉學
--提供四種：
一、慈輝班
二、資源式中途班
三、合作式中途班
四、其他具相同功能之教育輔導措施。
【評論主題】17.我國教育部在民國 103 年所公布之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分三大面向，下列何者非其面向之一？(A)自主行動 (B)多
【評論內容】
自發（自主行動）
互動（溝通互動）
共好（社會參與）
【評論主題】13.十二年國民基本教育總綱提出總體課程目標，下列哪一項目標不是?(A)啟發生命潛能 (B)陶養生活知能 (C)促進道德發展 (D)涵育公民責任
【評論內容】
只記得前肢發功~ @_____@
生涯發展、生涯發展、生涯發展！
【評論主題】3.哈洛（Harrow）將動作技能領域教學目標分為六大層次，當學生擁有「知覺能力」者也應累積了哪一層次的能力？(A)基本動作 (B)體能 (C)熟練動作 (D)有目的的溝通
【評論內容】
哈洛 (Harrow) 將動作技能領域教學目標分為六大層次
一、反射動作
二、基本動作
三、知覺能力
四、身體能力
五、技術動作
六、有體系的動作
反雞隻生雞油
布魯姆（Bloom）
(1)認知領域目標：分成六個層次，即知識、理解、應用、分析、綜合及評鑑。
(新的：記憶、理解、應用、分析、理解、創造)
(2)情意領域目標: 分成五個層次，即接受、反應、價值觀、組織及品格化。
【評論主題】40. 小方在期末考之前感到非常焦慮，她評估自己可能無法達到預定的成績目標。根據Bandura 的看法，小方評估自我效能的來源屬於下列何者？(A)直接經驗 (B)間接經驗 (C)書本知識 (D)身心狀
【評論內容】
Bandura自我效能之影響因子
（一）過去的成就經驗＝精熟經驗
（二）替代經驗＝看到別人
（三）口語說服＝別人說：你可以做得到！
（四）生理和情緒狀態＝身心狀況
來源：網路資料
【評論主題】12.依性別平等教育法之規定，學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校 園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，應於多少時限內，向相關單位辦理通報？(A)24小時(B)2天(C)3天(D)5天
【評論內容】
每學期4小時，
24小時通報，
3天開會，
20天書面，
2個月結案。
【評論主題】24. 徐老師上國語課時應用PIRLS閱讀理解教學，引導學生從課文中提取訊息、推論訊息、整合詮釋、比較評估，說出其中的深層涵義。請問徐老師在進行上述教學時，主要是把他對閱讀理解教學的知識視為哪一種類型
【評論內容】
陳述性(what)、程序性(how)、條件性(when or why)
來自最佳解。
【評論主題】3. 下列老師的說法，何者使用鑑賞式稱讚 (appreciative praise) ？(A)今天大家都很厲害(B)答對了，你們都很棒(C)你主動幫助同學，真是個好孩子(D)你今天上課，踴躍舉手發問，
【評論內容】
鑑賞式稱讚：針對行為（避用你訊息）
評價式稱讚：針對人格
來源：網路
【評論主題】7. 曹操率軍出征，沿途找不到水解渴，士氣十分低迷，曹操突然靈機一動，指著前方說：「大家注意，前方有一片梅林，我們趕快過去，摘梅子解渴。」軍隊聽了立即精神百倍，快速前進，完成了一次急行軍。這個歷史例子
【評論內容】
激勵保健理論：赫斯柏格(Frederick Herzberg)提出。認為導致工作滿意和工作不滿意的因素各有其範疇，兩者互不相干。
ERG理論：Aldfer。是三種不同的需求，與馬斯洛的需求層級之間有對應的關係：
1. 生存(existence)需求：包含了物質及安全需求。
2. 關係(relatedness)需求：包含安全需求及部分的尊重需求。
3. 成長(growth)需求：包含其餘的尊重需求及自我實現需求。
麥克朗需求理論：
1. 成就需求（Need for Achievement）：爭取成功希望做得最好的需求。
2. 權力需求（Need for Power）：影響或控制他人且不受他人控制的需求。
3. 親和需求（ Need for Affiliation）：建立友好親密的人際關係的需求。
來源：網路
【評論主題】8. 我國在哪條法規明定「…學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害」，宣示我國正式加入零體罰的教育國度。(A) 憲法(B) 教師法(C) 教育基本法(D) 學校教育法
【評論內容】
教育基本法
1.人民是教育權主體
2.有教無類、因材施教
3.保障弱勢族群
4.教育經費&教育優先區
5.教育中立
6.教師專業自主權、學生受教權&家長參與事務權
7.評鑑法源
8、零體罰
國民教育法
1.強迫入學
2.資優生縮短一年
3.技藝課程
4.教科書-校務會議
5.校務會議
6.輔導主任專任&輔導教師編制
7.家長參與法源之二
【評論主題】64.小明問媽媽為什麼他長這麼多的青春痘，媽媽說這是因為他喜歡打電動，小明認為媽媽亂說。其實長青春痘比較有依據的說法是什麼腺體的功能增強？(A)汗腺 (B)腦下垂腺 (C)皮脂腺 (D)性腺
【評論內容】所以跟內分泌腺之母腦下垂腺沒關係？！（抓頭）