【用戶】Peggy
【年級】高一下
【評論內容】(D)屬性(性向)處理交互作用由柯隆巴（Cronbach）提出。其理論大意如下：教育措施（如教 材及教法）之選擇須視學生的性向（如智力高低）如何而決定。因此，不同性向（apitude）的學生，必須給予不同的教育措施（treatment）方能達到最大的教學效果。 資料參考:http://ying016.pixnet.net/blog/post/25698326
【用戶】恆心毅力
【年級】國二下
【評論內容】(A)遺傳與環境互動論--學習風格：林生傳（1985）認為學習風格是個人所喜愛的學習方式，其影響個體如何接受刺激、記憶、思考和解決問題。學習風格並非能力，其本身並無優劣之分，它是學習者特有的學習偏好或傾向，受遺傳和個體與環境交互作用影響。(D)性向與處理交互作用(Aptitude-treatment interationATI)：由柯隆巴(Cronbach)提出，指出教學(T)應配合學生的性向(A)，教師對不同性向、智力、興趣的學生，應提供不同的教育措施，以發揮最大的教學成果，即因材施教。