【小洋】評論

Ausubel重視有意義的學習，但他認為學生並不一定知道什麼是重要的或相關的，也未必能自行組織學習材料，因此主張「接受式學習」，亦即由教師將學習內容組織成最後的形式，並有系統的呈現給學生。從教學的觀點而言，稱之為「講解式教學法」（expository teaching）。換言之，他認為「有意義的學習」主要發生於教師講解的教學過程。同時，這種教學方式有助於學習者在很少的時間內獲得大量的知識。教學流程（一）考慮學生的「學習準備度」（readiness） 就Ausubel的觀點，「學習準備度」部份和學生的認知發展有關；「學習準備度」也和學生現有認知結構（即已有的知識）有關。新的學習必須與舊經驗相連才有意義，因此主張教師在教學前，可透過正式...

【Lyla】評論

奧蘇貝爾(Ausubel)-接受式學習理論1. 重視「有意義的學習」：認為學生並不一定知道什麼是重要的或相關的2. 主張「接受式學習」：心智如同訊息處理與貯存系統，教師將知識有系統的呈現給學生。3. 教學觀點為「講解式教學法」：有助於學習者在少的時間內獲得大量知識。4. 教學流程：    (1) 考慮學生的「學習準備度」    (2) 呈現「前導組織」：舊、新經驗結合    (3) 以「漸進分化」原則組織和呈現教材：由上而下，「演繹式」的教學順序(D)。    (4) 辨別異同以促進「統整融合」    (5) 教學活動符合有意義學習的原則