【用戶】Yen-Ling Ke
【年級】國三下
【評論內容】學習歷程的調整原則與作法：依特殊需求學生的需要，善用各種能「引發其學習潛能之學習策略，並適度提供各種線索及提示」，採工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、合作學習、合作教學等教學方法，並配合不同的教學策略及活動，以激發並維持特殊需求學生的學習興趣與動機。「必要時還可以穿插一些遊戲的活動或將教學活動分段進行，並多安排學生練習表現的機會，提供適度的讚美、足夠的包容，並施以有效的行為改變策略和積極性的回饋，對特殊需求學生之學習將有莫大的助益。」另針對資賦優異學生的教學過程宜朝解決問題、創造與批判性等高層次思考與情意培養為導向。
【用戶】RunRun
【年級】高三上
【評論內容】 1.學習內容: 加深、加廣、簡化、減量、分解、替代。 2.學習歷程: 提供學習策略、多感官教學、活化教學活動。 3.學習環境: 教室座位、情境佈置、同儕指導。 4.評量方式: 動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量。