【Yin Jen Tsai】評論

艾斯納(E. W. Eisner)主張要了解真實的教育現象，就必須了解學生真正的教室生活狀況，有些必須採用教育鑑賞與批評(educational connoisseurship and criticism)的方法教甄◆教育專業科目-中等- 97 年 - 苗栗縣97學年度國民中學代理教師聯合甄選【教育專業】試題#2101

【tina31622004】評論

自然式探究不主張採用固定的研究方法，而是要根據實際情況而定。所以，嚴格地說來，它不是一種評價模式，而是一種研究方法論。在評價中，自然式探究具有這樣一些主要特徵：第一，注重自然情境的研究，而不是通過人為方式操縱變數來形成所要檢驗的情境。第二，注重定性的研究方法，而不是量化的方法。第三，注重從事實歸納中獲取理論，而不是由理論演繹假設，再由實踐加以證實。第四，注重個案分析，而不是大範圍調查。第五，注重緘默的或不言而喻的知識，如「直覺」、「感受」等，而不指示用語言呈現的命題的知識。第六，研究設計式逐漸形成的，下一步驟基於前一步驟的發現，而不是事先預訂的每一步驟。第七，研究者要成為研究情境中的一分子，以便產生移情效應；而不是與研究情境保持一定距離，以便處於客觀地位。

【昂昂】評論

三角檢證（Triangulatioon）：是指使用多種方法來研究同一現象，是質化研究中不可缺少的工具，Denzine將其分為資料三角檢證、研究者三角檢證、理論三角檢證、及方法論三角檢證等四種。德懷術（Delphi Technique）：是一種尋求群體共識的過程。該技術的運用，係針對某一主題設計問卷，請一組專家表達其意見，然後就專家之意見加以蒐集、組織，以期獲得團體成員一致的看法。自然式探究（Naturalistic Inquiries）：注重自然情境的研究，以質性研究方法從事實歸納中獲取理論，注重個案分析，研究者是研究情境中的一分子。厚描法（Thick Description）：Geertz提出，強調對於眼前現象意義的掌握，要具有對於其背後文化厚度的理解。教育鑑賞（Educatio...