【用戶】Ying Huei Wu
【年級】高一上
【評論內容】多爾(W.E.Doll)認為，現代主義下的泰勒理論模式，課程強調的是固定的跑道，是用來塑造跑者使其定型的，而後現代主義強調的是跑的過程本身，跑道當然重要，但跑的過程本身更值得注意。因此多爾稱強調灌輸的泰勒理論為模式(mold)，而稱自己的觀點為建構一種課程模體(matrix)，模體和模式的差別就在於模體並不是如同模式、模型般的線性的、因果之間的關係，而是強調其建構的、非線性關係，透過參與者的行為和相互作用而形成，不是那種預先設定的課程。作為一種模體，它自然沒有起點與終點；但它有界限，有交叉點予以界定，充滿相關的意義網絡。教師在此是沒有權威性的，教師的角色是：在教師與學生的反思性關係中，教師不要求學生接受教師的權威；...
【用戶】陳雨謙
【年級】小一上
【評論內容】有一個故事，看完就記起來了<顏回封官,不願仕孔子謂顏回曰：「回，來！家貧居卑，胡不仕乎？」顏回對曰：「不願仕。回有郭外之田五十畝，足以給饘粥；郭內之田十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自娛；所學夫子之道者足以自樂也。回不願仕。」莊子：「多餘的物質，不必過份去追求，否則得不償失。知足常樂的人就不會為利祿而勞苦了。」所以4R就想到顏回封官，然後就嚴回豐關