【用戶】natalie
【年級】國一上
【評論內容】http://a001.cpshs.hcc.edu.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=12030038&Category=62&PartPage=2可以看一下他的介紹
【用戶】matt
【年級】國三下
【評論內容】http://readopac1.ncl.edu.tw/nclJournal/search/detail.jsp?sysId=0006730502&dtdId=000040&search_type=detail&la=ch這是關於 全國模式的期刊 但其中對於輔導教師的角色 並沒有提到 經理人ASCA 針對全國模式的四大內涵補充了學校輔導教師應具備的四項角色功能（ASCA, 2005），包括：（1）領導角色：學校輔導教師致力於系統範圍的改變，藉由縮短各多元背景學生在學術成就的差距，例如種族、低收入與低成就學生的學業成就差異，來推動學生全體學業成功。（2）倡導角色：學校輔導教師積極運作於移除學校系統的障礙，以能有效率的運用資料。學校輔導教師必須確保每一位學生都有權利與機會在謹慎與足夠的準備後，能有更寬廣的、值得的其...
【用戶】matt109上榜謝謝阿摩
【年級】高一上
【評論內容】http://readopac1.ncl.edu.tw/nclJournal/search/detail.jsp?sysId=0006730502&dtdId=000040&search_type=detail&la=ch這是關於 全國模式的期刊 但其中對於輔導教師的角色 並沒有提到 經理人ASCA 針對全國模式的四大內涵補充了學校輔導教師應具備的四項角色功能（ASCA, 2005），包括：（1）領導角色：學校輔導教師致力於系統範圍的改變，藉由縮短各多元背景學生在學術成就的差距，例如種族、低收入與低成就學生的學業成就差異，來推.....看完整詳解
【用戶】natalie
【年級】國一上
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【用戶】fu我要當老師
【年級】
【評論內容】依題幹，輔導教師四角色DefineManageDeliverAssesshttps://schoolcounselor.org/Standards-Positions/Position-Statements/ASCA-Position-Statements/The-School-Counselor-and-School-Counseling-Program