【評論主題】44. 小美因感到憂鬱而前來找輔導老師，她說「討厭自己過度肥胖，完全喪失女性魅力」，女性主義治療者鼓勵小美用強壯、健康來描述自己，而不是「肥胖」，這是運用何種諮商技術？(A)賦權(empowermen
【評論內容】WHY不是重構(reframing)
【評論主題】44. 小美因感到憂鬱而前來找輔導老師，她說「討厭自己過度肥胖，完全喪失女性魅力」，女性主義治療者鼓勵小美用強壯、健康來描述自己，而不是「肥胖」，這是運用何種諮商技術？(A)賦權(empowermen
【評論內容】WHY不是重構(reframing)
【評論主題】44. 小美因感到憂鬱而前來找輔導老師，她說「討厭自己過度肥胖，完全喪失女性魅力」，女性主義治療者鼓勵小美用強壯、健康來描述自己，而不是「肥胖」，這是運用何種諮商技術？(A)賦權(empowermen
【評論內容】WHY不是重構(reframing)
【評論主題】44. 小美因感到憂鬱而前來找輔導老師，她說「討厭自己過度肥胖，完全喪失女性魅力」，女性主義治療者鼓勵小美用強壯、健康來描述自己，而不是「肥胖」，這是運用何種諮商技術？(A)賦權(empowermen
【評論內容】WHY不是重構(reframing)
【評論主題】44. 小美因感到憂鬱而前來找輔導老師，她說「討厭自己過度肥胖，完全喪失女性魅力」，女性主義治療者鼓勵小美用強壯、健康來描述自己，而不是「肥胖」，這是運用何種諮商技術？(A)賦權(empowermen
【評論內容】WHY不是重構(reframing)
【評論主題】小童參加能力檢測，老師重複進行三種不同的試驗，最後在三次測驗結果中選出小童最佳反應的結果 ，試問 童所參加的測驗，是下列何種？(A)預備測驗 (B)診斷測驗 (C)最大表現測驗 (D)典型表現測驗
【評論內容】如何區分這四者呢?謝謝
【評論主題】有關目前校園輔導制度的說明，下列何者是適當的？(A)認輔制度應該由導師來認輔自己班級的學生(B)輔導教師負責學校三級預防工作之相關連結(C)具有輔導熱忱者，曾接受過輔導知能研習者都可擔任專任輔導教師(
【評論內容】請問E為何不對呢?謝謝
【評論主題】依美國學校輔導教師協會提議之 The National model工作模式(ASCA, 2005)，學校輔導教師的角色功能，不包括下列哪一項？(A)促進教育公平(B)減少學業成就的障礙(C)增進學生心
【評論內容】
ASCA 針對全國模式的四大內涵補充了學校輔導教師應具備的四項角色功能（ASCA, 2005），包括：
（1）領導角色（2）倡導角色（3）合作角色（4）系統改變【評論主題】下列對於Adler 的理論何者正確？（甲）社會興趣是評估個體心理健康的指標（乙）主張個體的行為是有目標導向的（丙）強調病理模式而非人格成長模式（丁）夢境有助於評估個人的生活模式(A)甲、乙(B)甲、乙
【評論內容】丁 夢境有助於評估個人的生活模式，是因為有生活模式嗎?
【評論主題】下列何者為「是」?(A)輔導老師為了幫助學生，可以涉入其父母的離婚訴訟中。(B)父母有權瞭解諮商進度與狀況。(C)親職諮詢服務主要在協助父母解決他個人的心理困擾。(D)學校輔導工作視學生需要而設，無法
【評論內容】父母有權瞭解諮商進度與狀況，但請問父母能否瞭解其諮商的內容呢?
【評論主題】在教材組織的型態上，下列那一類型課程乃依學科知識之邏輯順序而組織？(A)分科課程 (B)融合課程 (C)經驗課程 (D)核心課程
【評論內容】請問D為何不行呢?謝謝
【評論主題】下列對於Adler 的理論何者正確？（甲）社會興趣是評估個體心理健康的指標（乙）主張個體的行為是有目標導向的（丙）強調病理模式而非人格成長模式（丁）夢境有助於評估個人的生活模式(A)甲、乙(B)甲、乙
【評論內容】丁 夢境有助於評估個人的生活模式，是因為有生活模式嗎?
【評論主題】下列何者為「是」?(A)輔導老師為了幫助學生，可以涉入其父母的離婚訴訟中。(B)父母有權瞭解諮商進度與狀況。(C)親職諮詢服務主要在協助父母解決他個人的心理困擾。(D)學校輔導工作視學生需要而設，無法
【評論內容】父母有權瞭解諮商進度與狀況，但請問父母能否瞭解其諮商的內容呢?
【評論主題】在教材組織的型態上，下列那一類型課程乃依學科知識之邏輯順序而組織？(A)分科課程 (B)融合課程 (C)經驗課程 (D)核心課程
【評論內容】請問D為何不行呢?謝謝
【評論主題】55. 在個別輔導的對話中，小明對輔導老師說：「我討厭回到班上，那種感覺就像…踩到狗屎」，輔導老師企圖使用「外化問句」來回應，下列那個句子，最符合外化問句的意圖？(A)如果有一天你回到班上，
【評論內容】
為何?
【評論主題】17. 小美將在學校帶一個小團體，針對開始前成員的招募和篩選部分，以下敘述是正確的有哪些？｢a.請導師代為篩選較為適合；b.應了解成員參與的動機和意願；c.篩選時，需評估成員是否能全程參與；d.篩選面
【評論內容】請導師代為篩選較為適 合.為何不行?
【評論主題】45.根據美國心理協會（APA）及美國人事與輔導協會（APGA）的標準，下列哪項敘述是符合諮商工作者的道德律？(A)若輔導員無法提供當事人專業性協助時，則應尋求其他專業人的協同、合作，以便迅速展開諮商
【評論內容】不太懂這題的四個選項，可否請高手解答
【評論主題】2.關於推動中輟重點輔導機制之敘述，下列何者為非?(A)由學校上網通報中輟，並將通報單函知強迫入學委員會(B)學校於學生中輟後，建立中輟學生電腦系統檔案，並針對學生的不同需求，建立起合適的尋回輔導策略
【評論內容】請問D哪里錯誤？
【評論主題】42. 當學校發生學生死亡的危機事件後，輔導室應當為教職員與學生舉辦減壓團體，最適當的進行時間為?(A)事件發生一週後 (B)事件發生三個月內(C)事件發生一個月後 (D)事件發生三天內
【評論內容】請問為何是三天？有出處嗎？謝謝
【評論主題】19.教育部推動「高中職生涯教育之適性輔導」，其中針對「自我與環境間的互動與抉擇，進行統整與決定上，目的在透過實際的行動連結個人與環境」，下列哪一項不是其範疇？(A)生涯資訊與生涯評估 (B)決策風格
【評論內容】WHY
【評論主題】5.下列有關生涯諮商與輔導的敘述，何者正確？ (A)生涯諮商與輔導的最終目標是在幫助一個人解決其所面對的生涯困擾或難題 (B)生涯諮商與輔導的最終目標是在幫助一個人在某個時間點所做的抉擇 (C)生涯諮
【評論內容】WHY
【評論主題】1.諮商關係中出現不自在狀況時，諮商師最不適當的處理為何？(A)運用立即性技巧檢視諮商關係中的不自在(B)運用澄清技巧去確定當事人也有相同不自在感受(C)運用挑戰技巧檢視關係中的不自在(D)運用自我表
【評論內容】c為何不行呢？
【評論主題】47. 學生個案保密原則的例外情況是：(A)導師的強力要求 (B)督學要求 (C)法院命令 (D)會談內容中的利害關係人的要求
【評論內容】為何是c？
【評論主題】11. 下列有關 Adler, A. 的個體心理學之敘述，何者正確?(A)和 Freud 相同，均認為人的行為是受到性驅力的激勵，而非社會驅力(B)和 Freud 相同，均認為人格的核心是潛意識(C)
【評論內容】D?
【評論主題】20.在角色扮演的諮商技術中，諮商員說：「請扮演一朵已 經凋謝的花朵。（當事人表現出凋謝的花的樣子）很 好，妹現在就是那朵花。告訴我，妹現在的感覺。」 這是角色扮演中的什麼技術？(A)初層次同理心 (
【評論內容】D？
【評論主題】9.根據WalterMischel延宕滿足的研究，以下哪位小朋 友的忍耐時間可能最短？(A)等待時看著棉花糖，想像它是天上的雲 (B)閉著眼睛不看獎賞 (C)緊盯著獎賞 (D)等待時一點想法也沒有
【評論內容】D?
【評論主題】3.近日捷運殺人事件引起大眾恐慌，有人歸因兇手平時 喜歡玩暴力殺人電玩。根據近代社會學習理論班都拉 (Albert Bandura)的相關論述，下列何者正確？(A)持續接觸暴力血腥的晝面，將會直接造成
【評論內容】A?
【評論主題】35.將衝動導向不具威脅性的個體或物體，是屬於以下哪個防衛機轉？(A)替代(displacement) (B)投射(projection)(C)理智化(intellectualization) (D)
【評論內容】D為何不行？
【評論主題】14.下列有關「同理心」的敘述，哪一個是正確的？(A)同理心是認為他該與我有相同的感覺。 (B)同理心說的是「我覺得………」。(C)同理心是替他人感覺。 (D)同理心是與他人一起感覺。
【評論內容】c？
【評論主題】22.小惠是八年級的女生，導師觀察到小惠自卑、憂鬱，而轉介小惠給輔導老師。小惠告訴輔導老師：「我如果要被愛，就得要先討好每個人。」小惠的基本信念最可能是下列何者？(A)過度類化 (B)錯誤的或不可能實
【評論內容】請問選項C為何不能選呢? TKS~
【評論主題】36.下列那一位心理學家堅決相信人是有能力、能自我引導且能過著美好的生活：(A)阿德勒（Adler） (B)容格（Jung）(C)班度拉（Bandura） (D)羅吉斯（Rogers）
【評論內容】為何不是阿德勒?
【評論主題】45. 導師說班上某位學生老是覺得周遭的同學常竊竊私語說他壞話，有被監視和跟蹤的感覺，因此常曠課在家；但據母親說，該生在家的時候，也出現自言自語比劃、若有所思、神情恍惚、幻聽等情況。輔導老師初步研判，
【評論內容】
解離性人格疾患，又名人格分裂、多重人格，是心理疾病的一種，較早的《精神疾病診斷與統計手冊》（DSM）版本將其命名為多重人格障礙（Multiple Personality Disorder，MPD），後來改名為解離性身份障礙（Dissociative Identity Disorder，DID），在此手冊中歸類為第一軸的解離性障礙的一種。多重人格即具有超過一個人格存在（若只有兩個則稱為「雙重人格」），就有如「在一個身體裏住着好幾個靈魂」。
長久以來，很多人包括精神科醫生、心理學家、社工以為多重人格是非常之罕見的疾病，其實不然，只是由於太多臨床工作者都缺乏正確認知，以致不少誤診情況，再加上一般人的諱疾忌醫和迷信等等，所以很多個案都漏報、少報了。正如在《鏡子裡的陌生人──解離症：一種隱藏的流行病》所言[1][2]，解離性障礙其實是一種隱藏了的流行病，而多重人格只是其中一型而已。
【評論主題】15.保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響，成功適應生活中的挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？(A)善盡社會義務 (B)能增強抗壓性 (C)與他人完全融合
【評論內容】求解，謝謝
【評論主題】2 .根據 101 學年度詴行的特殊教育新課綱，最主要的理念是以普通教育課程綱要為主軸，再根據特教學生之需求加以調整。以下何者並非此特殊教育新課綱所提及的調整方式?(A)簡化 (B)減量 (C)分解
【評論內容】求解，謝謝
【評論主題】2.根據 Adler 的觀點，異常人格發展最主要的原因是：(A)社會興趣發展不足 (B)過度重視社會形象(C)需求滿足的匱乏 (D)手足間的競爭
【評論內容】請問D為何不行?
【評論主題】44. 小美因感到憂鬱而前來找輔導老師，她說「討厭自己過度肥胖，完全喪失女性魅力」，女性主義治療者鼓勵小美用強壯、健康來描述自己，而不是「肥胖」，這是運用何種諮商技術？(A)賦權(empowermen
【評論內容】WHY不是重構(reframing)
【評論主題】31. Meichenbaum(1977)所提出的壓力免疫訓練法主要是以何種技巧來協助案主進行壓力管理：(A)漸近式肌肉放鬆訓練 (B)行為預演 (C)認知因應 (D)系統減敏感。
【評論內容】認知因應??
【評論主題】2. 美國學校輔導教師學會(ASCA, 2005)的全國模式(thenational model)強調輔導教師應以學校輔導工作的何種角色自居：(A)輔導員(counselor) (B)領導者(lead
【評論內容】求解，謝謝
【評論主題】王老師是一位輔導教師，她認為只要依據倫理守則行事，就能夠處理任何倫理困境或學生問題。試問，王老師最可能陷入哪一項倫理決定的陷阱？(A)情境陷阱 (B)自我陷阱 (C)價值觀陷阱 (D)共識陷阱
【評論內容】+1
【評論主題】29.助人者：「當下次你又再有這種緊張的感覺發生時，你不妨讓自己深呼吸，告訴自己事情一定可以解決，中斷心裡的擔憂，回到現實來。」此時諮商師所用的技巧為何？(A)提供訊息 (B)直接引導 (C)給予回饋
【評論內容】A不行嗎?
【評論主題】小童參加能力檢測，老師重複進行三種不同的試驗，最後在三次測驗結果中選出小童最佳反應的結果 ，試問 童所參加的測驗，是下列何種？(A)預備測驗 (B)診斷測驗 (C)最大表現測驗 (D)典型表現測驗
【評論內容】如何區分這四者呢?謝謝
【評論主題】使用解釋（ interpretation interpretation interpretation ）技術最重要的目在於：(A)幫助當事人瞭解件的前因後果(B)幫助當事人覺察他們的潛意識歷程(C)幫
【評論內容】A為何不對呢?
【評論主題】有關目前校園輔導制度的說明，下列何者是適當的？(A)認輔制度應該由導師來認輔自己班級的學生(B)輔導教師負責學校三級預防工作之相關連結(C)具有輔導熱忱者，曾接受過輔導知能研習者都可擔任專任輔導教師(
【評論內容】請問E為何不對呢?謝謝
【評論主題】2、下面關於認知行為治療的敘述何者為非？(A)反對心理動力理論的準疾病模式(B) 認為認知改變和行為改變應同時進行(C) 假設問題與內、外在前置因素及後果有關(D)個案概念化包括五部分：問題清單、診斷
【評論內容】請問B要如何改呢?
【評論主題】當學生表示「我覺得上課根本沒有意義」，下列輔導老師的反應，何者較佳？(A)你為什麼這麼想？(B)最近讓你有這種戚覺，是什麼情況？(C)上課可以學習很多事，怎麼會沒有意義。(D)我想你應該很討厭你們的老
【評論內容】A為何不行呢?謝謝
【評論主題】下列對於Adler 的理論何者正確？（甲）社會興趣是評估個體心理健康的指標（乙）主張個體的行為是有目標導向的（丙）強調病理模式而非人格成長模式（丁）夢境有助於評估個人的生活模式(A)甲、乙(B)甲、乙
【評論內容】丁 夢境有助於評估個人的生活模式，是因為有生活模式嗎?
【評論主題】下列何者為「是」?(A)輔導老師為了幫助學生，可以涉入其父母的離婚訴訟中。(B)父母有權瞭解諮商進度與狀況。(C)親職諮詢服務主要在協助父母解決他個人的心理困擾。(D)學校輔導工作視學生需要而設，無法
【評論內容】父母有權瞭解諮商進度與狀況，但請問父母能否瞭解其諮商的內容呢?
【評論主題】在教材組織的型態上，下列那一類型課程乃依學科知識之邏輯順序而組織？(A)分科課程 (B)融合課程 (C)經驗課程 (D)核心課程
【評論內容】請問D為何不行呢?謝謝
【評論主題】國民小學輔導教師在輔導有適應困難的兒童時，下列何者是需要優先考量的因素?(A)不適應行為發生的頻率(B)不適應行為的類型(C)兒童的同儕關係(D)兒童所處的環境背景
【評論內容】請問為何不是B呢?謝謝
【評論主題】個案在班級中經常與導師對立反抗，輔導教師面對個案時應如何與導師合作？(A)同理導師的辛勞、說明與個案晤談重點(B)同理導師的辛勞、了解導師的班級經營理念(C)說明與個案晤談重點、請導師能協助個案成長(
【評論內容】謝謝樓上大大
【評論主題】個案在班級中經常與導師對立反抗，輔導教師面對個案時應如何與導師合作？(A)同理導師的辛勞、說明與個案晤談重點(B)同理導師的辛勞、了解導師的班級經營理念(C)說明與個案晤談重點、請導師能協助個案成長(
【評論內容】為何A不行呢
【評論主題】過程模式的課程設計並不採用行為目標，而是以「程序原則」代替之。你認為以下哪一項目標的敘述方式適合過程模式的課程設計？(A)了解不同的新聞報導各有其不同觀點 (B)建立判斷新聞訊息正確度的能力(C)能批
【評論內容】過程模式是否等於歷程模式呢?謝謝
【評論主題】5.現在有些國中生在課堂上無法獲得成就感，因此參與幫派，以獲得心理上的滿足感，這在柯柏格的道德發展階 段是屬於哪個階段？(A)道德成規前期(B)尋求認可取向(C)順從權威取向(D)法制觀念取向
【評論內容】請問為何不是"順從權威呢?"
【評論主題】22 現實治療的重要治療目標是：(A)引導案主作出行為的改變(B)尊重案主自我的抉擇(C)使案主對問題的原因產生洞察(D)協助案主對環境保持開放的態度
【評論內容】B為何不行呢?謝謝
【評論主題】33 關於諮商員個人價值觀（counselor’s values）的議題，下列敘述何者正確？(A)諮商員應以「將當事人從其問題困擾中解脫出來」為己任(B)有經驗的資深（senior）諮商員不會將個人價
【評論內容】請問B為何不對?
【評論主題】9、存在治療對人何以「改變」(change)或不能改變有其獨到的見解，指出下列錯誤描述：(A)人之所以不能改變是因為人限制自己的行為、習慣、信念、角色等(B)改變之所以發生，是因為人能重新評做自己與環
【評論內容】請問D哪裡錯?謝謝~
【評論主題】3.(10 points) Let T :be a linear transformatioa. If T([l,0,0]) = [-3,1], T([0，l,0]) = [4,-1], and T(
【評論內容】求解，謝謝
【評論主題】4.Determine the maximum load P that can be applied the beam shown in Figure 4 if the allowable bendi
【評論內容】D為何不行
【評論主題】D.某次數學測驗共有 25 題單一選擇題，每題都有五個選項，每答對一題可得 4 分，答錯倒扣 1 分。某生確定其中 15 題可答對；有 8 題他確定 5 個選項中有1個選項不正確，因此這 8 題他就從
【評論內容】B是甚麼意思呀?
【評論主題】【題組】（三）試簡述（甲）（乙）二文所強調之核心要義有何不同？【注意】1 答案必須標明（一）（二）（三）分列書寫。2（一）、（二）、（三）合計文長限 300 字—350 字。（甲）公儀休相魯，而嗜魚，
【評論內容】WHY
【評論主題】【題組】 ⑷ The patient was referred to a psychologist with severe emotional problems.
【評論內容】請問有何方法可區分教育基本法和國民教育法嗎?謝謝
【評論主題】四、清代地方行政開始出現「廳」的行政層級，包括散廳、直隷廳，這類制度也出現在清代臺灣漢人移墾的過程中。【題組】何謂「廳」，請以臺灣史上的廳說明其制。（10 分）
【評論內容】不懂，求解，謝謝
【評論主題】27. 當輔導員發現當事人有緊急的危險時應如何處理？(A)告知當事人的家人 (B)立刻終止輔導關係(C)告知當事人要為自己的行為負責 (D)告知有關當局
【評論內容】不懂D選項?不能選A嗎?
【評論主題】18. 向學生解釋測驗結果時，要注意： (A)這是專業的過程，不要讓學生表達自己太多的想法，以免誤導結果 (B)盡量使用專業術語，以強化專業形象 (C)測驗分數盡量以帶狀(band)分數解釋，畢竟存有
【評論內容】帶狀分數解釋是甚麼?
【評論主題】24.王老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素， 先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？ (A)存在主義 (B)進步主義 (C)永恆主義
【評論內容】請問A存在主義為何不行?謝謝
【評論主題】11就專業化的標準，目前我國諮商工作成為專業工作最弱的一環是(A)理論建構(B)專業人員訓練(C)任用制度(D)專業倫理
【評論內容】+1
【評論主題】121. 輔導員流失的主要原因為何?(A) 訓練完後又回到原來老師的職位上(B) 輔導員工作吃力不討好(C) 薪資僅足以溫飽(D) 非正當職業
【評論內容】為何不是B呢?謝謝
【評論主題】14. Vogel歸納1967年~1976年間對「專業資格」的認定，何者非其改變的情形？(A) 減少學士班的輔導課程(B) 區分對小學與中學輔導員的不同要求(C) 強調諮商員的實習(D) 建立以「實際
【評論內容】+1
【評論主題】30.下列哪一派的論點是強調對環境的控制與干預、輔導員及受輔者的共同參與、和擁護學生的權利?(A)輔導即一系統(B)輔導即心理的教育(C)輔導及個人的發展(D)行動派
【評論內容】why?
【評論主題】48.輔導的原則中，基本前提是什麼？(A)人格發展(B)了解學生(C)助人自助(D)強迫合作
【評論內容】了解學生
【評論主題】69.下列何者不是青少年期的孩子可能有的困擾？(A)升學的壓力(B)煩惱不安(C)性的專注(D)自我控制力低
【評論內容】??
【評論主題】15.下列何者不為學校輔導服務的內涵?(A)衡鑑服務(B)資訊服務(C)諮商服務(D)測量服務
【評論內容】為什麼有資訊服務呀?資訊服務是?
【評論主題】119.要使輔導的助人功能充分發揮,愛心之外,還須兼備其他要素,不包括下列何者?(A)樂觀的態度(B)正確的思想(C)崇高的情操(D)具體的行動
【評論內容】為何A不行呢?
【評論主題】1. 存在主義大師沙特曾說：「我們的決定，決定了我們。」這句話顯示出以下哪一項生涯規劃內涵的重要性？ (A)瞭解自己 (B)認識工作世界 (C)培養個人對生涯規劃的主控力 (D)學習做決定的方法。
【評論內容】求解，謝謝
【評論主題】7.下列敘述何者為真：(A)客體關係理論強調一位完美的母親是對兒童良好發展的必要條件(B)意義治療法強調人在苦難中知道「為何」則足以承擔「任何」(C)提出「我/你」(I/thou)關係的學者是Carl
【評論內容】請問D哪裡錯?謝謝
【評論主題】6. 諮商師需注重所謂的倫理議題，請問下列關於倫理的描述有幾個錯誤選項？(甲)當事人若想觀看自己的諮商記錄或聽錄音檔案，縱然記錄及錄音檔中並無可能產生誤導或是不利的影響，仍應堅守諮商倫理不給予觀看 (
【評論內容】請問丙如何改呢?謝謝
【評論主題】21.下列何種理論主張職業的選擇與適應是一種持續不斷的過程？(A)特質論(B)心理動力論(C)需要論(D)發展論
【評論內容】??
【評論主題】16.個人主觀的感受會決定外在行為，個人和其所知覺的現實世界產生互動時，是透過什麼歷程？(A)內在參考架構(B)自我的覺察(C)自我溝通(D)人際互動
【評論內容】B為何不行，求解，謝謝
【評論主題】76. 對於諮詢和諮商的描述，下列何者有誤？(A)諮詢和諮商目標都在增進組織和個人的整治 (B)諮詢是直接的介入，諮商是間接的服務 (C)諮詢和諮商都須要同理 (D)「誰是案主？」是諮詢和諮商的倫理爭
【評論內容】求解，謝謝
【評論主題】33. 下列哪一種團體成員溝通型態是團體互動良好的表現？(A)一對一直接互動 (B)一對多輻射式溝通(C)網狀溝通(D)雙極式輻射溝通。
【評論內容】網狀溝通是?
【評論主題】27. 教師在帶領班級體驗學習活動時多少會遇到學生的抗拒問題，下列何者不是教師適當的做法？ (A)先協助問題較少的組之後，再處理其他問題多的組 (B)告知組內同學：沉默、失焦或抗拒是自然而有益的反應
【評論內容】不懂A選項哪邊錯誤?謝謝
【評論主題】3.績效責任模式是評鑑一個重要的成分，而一個方案必須要讓大眾與支持它的人來評鑑 這種評鑑至少有三種目的，以下何者為非？(A) 讓大眾或支持者有決定與否的依據(B) 針對方案的目標與活動，激起更大的支持
【評論內容】WHY
【評論主題】13.下列敘述何者是社會建構主義的觀點？(A)協助當事人更加瞭解客觀的事實真相(B)探索當事人的成長經驗有助於瞭解問題的來源(C)問題的困擾來自於錯誤的思考習慣(D)在個體的生活中製造新的意義。
【評論內容】請問A 呢，謝謝
【評論主題】關於受輔個案之紀錄，以下何者有誤？(A)屬法定文件(B)未成年當事人要求查閱需經過合法監護人同意(C)合法監護人可查閱(D)經當事人同意導師可查閱
【評論內容】合法監護人查看：合法監護人或合法的第三責任者要求查看當事人的諮商資料時，
【評論主題】有些青少年的問題並非孩子本身問題，而是父母親嚴重衝突的轉向結果。家族治療者會如何比喻孩子所處情況？(A)騎虎難下(B)代罪羔羊(C)迷途羔羊(D)陽奉陰違
【評論內容】求這四者的定義?謝謝
【評論主題】77.學校應教而未教的學習課程，是何種課程？(A)正式課程(B)懸缺課程(C)非正式課程(D)顯著課程(E)理想課程。
【評論內容】null curriculum=空無課程是指學校課程中所缺乏，該有而未有、應教而未教的部分。例如職業學校課程修定時，有人提到目前職校課程缺乏史地、音樂和美術；另外也有人主張職校應教授勞工有關法令，讓學生了解做為勞工的權利和義務。艾波（Apple，1979）曾指出，學校的科學和社會兩科，其內容只教和諧面，不教衝突面等，以上所云史地、音樂、美術、勞工法令、衝突面等，都是有關學校的空無課程。