問題詳情

2.數學老師發現,當他要求學生做練習時,同學們都提不勁來寫,於是他告訴全班同學說:「如果你們能在下課前10分鐘寫完練習題,我就讓你們提早下課,無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策略?
(A)延宕滿足(delay of gratification)
(B)替代增強(vicarious reinforcement)
(C)內在增強物(intrinsic reinforcer)
(D)普墨克原則(Premack principle)

參考答案

答案:D
難度:簡單0.868117
統計:A(76),B(155),C(66),D(1955),E(0)

用户評論

【用戶】阿郁王

【年級】高三上

【評論內容】延宕滿足:指個體為了達成特定目標、獲取渴望的結果,而願意克制衝動,放棄立即的滿足,以換得未來更大滿足的心理特質。

【用戶】summermurmur6

【年級】高一上

【評論內容】老祖母法則以前阿嬤會說:「孫ㄟ,先去把書包放好再去看電視……」、「先把手洗乾淨再吃飯……」阿嬤很清楚,為了能夠看電視,乖孫ㄟ會趕快把書包放好;為了能吃喜歡吃的菜,會願意先洗手。在我們相對不喜歡的事情後面,安排相對喜歡的事,那麼我們會快一點把不喜歡的事情做好,這是大人、小孩都適用的法則。資料來源:http://kitt4232002.pixnet.net/blog/post/238100366-%E8%80%81%E7%A5%96%E6%AF%8D%E7%9A%84%E6%B3%95%E5%89%87

【用戶】豆豆

【年級】高二上

【評論內容】普墨克原則也稱老祖母原則就是次級活動中給予兩種,一種是喜歡的,另一種是較不喜歡的,利用喜歡的去增強不喜歡的。題目:「你們能在下課前10分鐘寫完練習題(較不喜歡的),我就讓你們提早下課,無論是去打球或是看小說都可以(喜歡的)。

【用戶】豆豆

【年級】高三下

【評論內容】普墨克原則也稱老祖母原則就是次級活動中給予兩種,一種是喜歡的,另一種是較不喜歡的,利用喜歡的去增強不喜歡的。題目:「你們能在下課前10分鐘寫完練習題(較不喜歡的),我就讓你們提早下課,無論是去打球或是看小說都可以(喜歡的)。

【用戶】陳柏廷

【年級】國三上

【評論內容】(C)內在增強物不是為了獲得外在獎勵或認同,而是滿足個人內在價值而自願的行動,比較像個人動機如:讀書是為了克服不會寫考試題目的「恐懼」或者獲得「成就感」

【用戶】Ling

【年級】國三下

【評論內容】(B)替代增強---班杜拉(A. Bandura)社會學習論 中提出示範者得到增強,對觀察者具有替代性增強的作用 (國教院)藉由楷模學習對象的受獎、受責後,能感同身受,僅透過觀察,即能收增強的效果。(摩友AdzukiPan)例如:殺雞儆猴、見賢思齊