【Lingcat Su】評論

三層架構模式用來推行資優教育這模式的意義在於發掘人才之後，作進一步的培養，達到展才地步。

【郭士榮】評論

 小達學業表現優秀，在第一次段考校排名第一，而標準化智能評量的結果為PR93。根據適異性教學的三層架構模式，下列哪些服務較適合立即提供給小達？ 甲、社團活動 乙、主題探究 丙、良師輔導 丁、進階預修 (A)甲乙 三層架構模式用來推行資優教育 這模式的意義在於發掘人才之後，作進一步的培養，達到展才地步。

【林宇凡】評論

 適異性教學三層架構模式一、第一層次(PR93)：校本全班式(一)對象：能力優秀但未被鑑定為資優的學生。(二)內容：在一般教學中滲入資優教育元素，安排延伸課程。(三)服務：興趣中心、讀書小組、社團活動、主題探索、彈性分組教學、競賽活動等。二、第二層次(PR97)：校本抽離式(一)對象：通過鑑定，安置在資優班的學生。(二)內容：以抽離方式實施在一般課堂以外的充實課程，發展演繹技巧及高層次思維。(三)服務：特許學校、充實方案、巡迴輔導、良師典範。三、第三層次(PR99)：校外支援式(一)對象：通過縮短修業年限或其他服務的特殊才能資優生。(二)內容：安排各科資優學生參加由各大專院校舉辦的課程，或聯繫其他校外資源。(三)服務：通過縮短修業年限、充實加速或其他服務。

【ipig】評論

因為題幹中提到標準化智能評量的結果為PR93 (資優鑑定需PR97以上)所以適用於第一層次:全班式(校本)在一般課程加入高層次思考、創造力、個人及社交能力三大教育元素，或是延伸專門性學習領域的課程內容。 甲、社團活動 乙、主題探究  皆符合