【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】代幣法：代幣法是小學裡常用的行為改變技術，教師通常會建立一種交換系統，使學生於表現適當行為後可以獲得兌換多元化報酬的一種設計，實施過程宜遵守{1}約定明確目標；{2}指出適當增強物；{3}彈性調整與評量目標及增強物；{4}削弱代幣制。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】在實施代幣法時，還應注意下列數點：(1)公平原則：所有同學都應有自己要增強的行為，彼此間僅是目標或增強物上的不同，應一起納入代幣交換系統中，避免單獨實施，造成同學間認為老師不公平。(2)有意匱乏原則：凡列於增強物中的物質增強部分則應於家庭及學校中皆予以控制，使學生僅能由代幣系統中得到此物，增強其為獲得增強物而改善行為的動機。(3)特殊原則：現今孩子多處於富裕環境中，對於一般物質增強可能誘因不夠，教師與家長可在增強物上增加其特殊性，增強孩子得到此增強物的動機。或是多採社會性增強方式，例如：一枝普通原子筆上有老師的「好學生」章；簿本上有老師的勉勵語及親筆簽名；極難得共同出遊的家庭可因其累積的點數，兌...