【用戶】Natsumi Hs

【年級】國二下

【評論內容】吳雅玲(96)的碩士論文：幼兒單位積木的表現型態與建構歷程之研究裡面有比較完整的敘述主要是由Johnson(1996)所提出建構單位積木之七個發展階段攜帶→堆疊→架橋→圍牆→型式與對稱、早期表徵(命名)→晚期表徵(先命名再建構)

【用戶】Vivien Huang

【年級】高二上

【評論內容】是象徵遊戲沒錯，因為用積木象徵城堡，但題目有強調是積木遊戲的分期而不是piaget的遊戲分期，所以是命名(先蓋好了再決定 / 說出是什麼東西)

【用戶】Yu-yun Shen

【年級】國三下

【評論內容】補充Johnson (1996) 提出建構單位積木之七個發展階段，每個發展階段都有其獨特之表現特徵；第一階段「攜帶」建構積木並不是其行動目的，幼兒的行動僅是將積木從一處搬移到另一處而已；第二階段「堆疊」當幼兒將積木以邊、面、大小和形狀堆疊或排列時，幼兒發現他們堆疊的東西像一座牆壁或平鋪成地板。第三階段「架橋」幼兒會進行簡單的架橋與多重式架橋第四階段「圍牆」幼兒使用不同大小和形狀之積木建構簡單的或連接式圍牆 第五階段「型式與對稱」平衡、對稱和重複性是幼兒表現其建構作品的特徵，且幼兒也會對其建構物表現更豐富的裝飾第六階段「早期表徵」幼兒在建構的過程中或完成建構的作品後，會命名其作品；第七階段「晚期表徵」幼兒會在...

【用戶】台中一定上

【年級】國三下

【評論內容】類題:47.珍珍老師想要為積木區添購單位積木，以下選項何者正確？甲、由卡洛琳．普瑞特(Caroline Pratt)女士所設計，乙、各形狀和基本塊之間有一定數學比例的關係，丙、有基本原木及紅、藍色，提供幼兒視覺刺激，丁、發展至今有28種形狀 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)乙丁教甄◆幼教專業試題- 2015 - 臺北市 104 學年度公立幼兒園教師聯合甄選初試《幼教專業知能2》#22015ans：A瑜兒 primary 51st (2015/06/13 15:16):31人 單位積木設計者：卡洛琳‧普瑞特（Caroline Pyatt）女士特色：1.保持原木色（櫸木或橡木）2.形狀間保持一定的數學比例關係(形狀間的長度與尺寸保持一定的數學比例關係有助於建立合成與拆解的邏輯概念)基本塊...