【評論主題】試分別舉例並說明參數傳遞方法中以值呼叫（call by value）及以址呼叫（call by reference or call by address）之較佳使用時機。（20 分）
【評論內容】
可是不管拿的是發緩證明還是手冊
要接受特殊教育，還是要經過特教或心評老師評估，
老師寫報告再送鑑輔會的核可
就算某小孩領有手冊，可是他並不需要「特殊教育」
鑑輔會也有可能不讓他通過的
【評論主題】五、填空式翻譯：只有第五格為一字，其他題皆為兩字以上。16%，每格一分1. 不要獨自一個人去海裡浮潛，否則你將會使你自己陷入困境。 Don’t (1) in the sea (2) , (3) get
【評論內容】
我的感覺
轉銜時間是老師等幼兒，例如給充分的時間讓幼兒把學習區結束，或把心靜下來...等
而選項2是幼兒空等，例如等前一個幼兒把玩具玩玩他才能玩，誰知道那個幼兒會玩多久，等久不耐煩了問題行為就出來了
【評論主題】2. 當我第一次看到它們時，我還以為在下雪，因為我以前從來沒看過任何像那樣的東西。(課本P2﹚ When I first saw them, I (3) it was (4) because I ha
【評論內容】「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」
【評論主題】兒童辨識情緒訊息之發展，下列何者為真？(A)由具體到抽象(B)從他人的經驗為出發點(C)聲音表情為最佳線索(D)以上皆是
【評論內容】請問C要怎麼改呢？
【評論主題】7.已知3x爲4x - 3和8x + 9的等差中項，試求x値=____。
【評論內容】題目有誤原題目應該是下列何者指幼兒語用的發展？ (A)字詞的意義 (B)語言使用的文化規則 (C) 字的組合原則 (D)字音的系統
【評論主題】2.郎騎竹馬來， 48. 。同居長干里， 49. 。【題組】48
【評論內容】1. 衡鑑服務：指藉客觀或主觀的工具或方法去蒐集個人資料，以便作深入分析及應用，如觀察、晤談、家庭訪視、測驗、問卷等均為常用的方法。2. 資訊服務：指提供學生所需有關教育、生活及職業方面的資料，以充實學生學習經驗，或增進其對環境的瞭解，擴展其視野，使能獲得更好的抉擇與決定。3. 諮商服務：是輔導工作的核心部分，指具備專業能力的輔導人員，透過個別或團體的方式，協助當事人自我探索、自我瞭解及實際行動，以獲得良好的發展或適應。4. 諮詢服務：指提供資訊或技巧給與當事人有關的重要人物(如教師、父母或朋友)，使其對當事人提供必要的協助﹔這是一種間接的服務，有別於直接面對當事人的諮商服務。5. 定向服務：指對新入學或轉學(...
【評論主題】2.至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；( 2.， )，（ 3.， ）。 而或長煙一空，皓月千里，（ 4.， ），漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有（5.），（6.），把酒臨風，其喜洋洋者矣！
【評論內容】
B愛彌兒一書中有提及女子教育
C 5-12歲重視繪畫.圖書
12歲以前不贊成教C文字 要教知識
E 西元1782 年著懺悔錄，為其自傳暴露個人醜行【評論主題】【題組】 ⑶乙班學生中有 1 人夾帶小抄舞弊，其成績為 60 分，經開會決議應以 0 分計算，試問乙班統計學期末考試成績之平均數及標準差應修正為多少分？（6 分）
【評論內容】
原住民族教育
不得少於中央主管教育行政機關預算總額百分之一．二
特殊教育預算
中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五
地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五
各級政府教育經費預算
不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值之百分之二十二點五
【評論主題】一、何謂「租稅競爭」（Tax competition）與「租稅輸出」（Tax export）？對於公共財提供的效率條件有何影響？並指出我國的地方稅法通則對上述問題有何規範？（25 分）
【評論內容】對於尋求權力的孩子，教師要避免做權威人物，不捲入鬥爭，也不要讓步。停止全班活動，並等待搗亂行為停止。或使用同儕力量，促使學生做正確的事。
【評論主題】三、請舉出治療高血脂症（hyperlipidemia）之任何五種不同類別的藥物，並簡述其作用機轉。（20 分）
【評論內容】巴南效應(Barnum effect):當用一些很普通、很廣泛的形容詞來形容一個人的性格時，人們常常毫不考慮地接受它，以為說的正是自己。
【評論主題】一、下列是春小麥的試驗配置圖與產量數據。此試驗包含兩個因子，一是品種因子，一共有 5 個變級，另一個則是氮肥因子，共有 3 個變級，整個試驗一共用了 4 個區集。請根據上表回答問題：【題組】⑴請說明此
【評論內容】
此為元稹悼念亡妻韋叢之作。
「取次花叢懶回顧」說自己信步經過“花叢”懶於顧視，表示他對女色已無眷戀之心了。
「半緣修道半緣君」這裡的“修道”可以解釋為專心於品德學問的修養；然而，尊佛奉道也好、修身治學也好，對元稹來說，都不過是失心所愛，悲傷無法解脫的一種感情上的寄託罷了！“半緣修道”、“半緣君”所表達的憂思之情是一致的，而且這“半緣修道”更覺涵義深沉。
【評論主題】【題組】 ⑵常見的多重比較大致上分成兩類，一類是屬於全距檢定（range test），另一類則是配對 t 檢定（pairwise t-test），請對每一類各舉一例。（8 分）
【評論內容】
耶律楚材---元
司馬相如---漢
宇文化及 ---隋
【評論主題】49.下列何者不在艾德蒙(Ronald Edmonds)所提出有效能學校(effective school)的影響因素之列？(A)對學生成就的高度期望(B)強調基本技能 (C)井然有序的環境(D)家長
【評論內容】
在艾德蒙之前，
韋伯Weber歸結出具有七項特徵：
（一）強勢的課程領導。
（二）對學生具高度期望。
（三）良好的氣氛（有目標感、安靜、有秩序）。
（四）強調閱讀（重視基本能力，並有額外的閱讀人員致力於教師發展）。
（五）在閱讀教學上運用拼音。
（六）個別化教學（意指符應個別學生的需求）。
（七）對學生的進步情形作審慎的評量。
【評論主題】57.舉起你的一隻手，伸出食指不動，閉上一隻眼睛，另一眼注視遠方景致，左右晃動你的頭，此時你會覺得遠方景致不動，但你的食指卻在動。此現象稱為(A) 動作視差 (B) 視覺擴張 (C) 視覺定向 (D)
【評論內容】
運動視差（motion parallax）：
越遠的東西運動速度越慢，越近的東西運動速度越快，而且在凝視點（fixation point）之前，即在凝視點與觀察者之間，的景象與自身運動方向相反；
凝視點之後的景象與自身運動方向相同。
這個深度線索被生態取向研究者以光流訊息（optic flow）的變化來解釋。
另一現象也包含在內，即看一個旋轉中的立體的2D投影，可以讓我們感覺出它原來的立體形狀感覺，又稱為動態深度效應（Kinetic depth effect）
【評論主題】49.下列何者不在艾德蒙(Ronald Edmonds)所提出有效能學校(effective school)的影響因素之列？(A)對學生成就的高度期望(B)強調基本技能 (C)井然有序的環境(D)家長
【評論內容】
艾德蒙於1978年採文獻分析與歸納方式，提出與有效能學校相關的五項因素，廣為人所使用﹕
（一）重視學生基本技能的習得。
（二）對學生抱持高期望。
（三）強勢的行政領導。
（四）經常性地監督學生的進步情形。
（五）利於學習的有秩序的氣氛。
【評論主題】33.關於兒童發生事故傷害的處理，下列敘述何者最不正確？(A)兒童的手掌被燙傷時，應立即將傷口沖水或是浸入乾淨冷水中(B)兒童的呼吸道被麻糬阻塞已無意識時，應將兒童平放，用一手握住另一手在肚臍與胸骨中
【評論內容】
呼吸道阻塞
嬰兒----放置大人的大腿上施壓
幼兒----從背後抱
成人----平放施壓（因為無意識的成人是相當重的...）
【評論主題】32.幼稚教育之父為福祿貝爾Froebel，而教育界的哥白尼是盧梭，試問教育界的麥加是誰？(A)裴斯塔洛齊Pestalozz(B)皮亞傑Piaget(C)科美紐斯Comenius(D)蒙特梭利Mont
【評論內容】
裴斯塔洛齊在伊佛頓建校，許多教師慕名而來觀摩，使得伊佛頓成為歐洲兒童教育的聖地
麥加是伊斯蘭教徒一生都望朝聖的聖地，伊佛頓就像麥加一樣
【評論主題】英國教育社會學者P. Willis 在其名著《學習做勞工》(Learning to Labour)一書，提出關於反學校文化的重要主張，請問下列關於小夥子(the lads)的說法哪一項不正確？(A)認
【評論內容】http://blog.yam.com/shoko1372/article/413056
【評論主題】42.關於特殊幼兒的身心狀況及療育理念，何者正確？(A) 腦性麻痺幼兒除動作發展遲緩外，還會伴隨心智上的問題(B) 專注力差、容易分心的幼兒，應佈置琳瑯滿目的情境來吸引他學習(C) 學前教育
【評論內容】有腦麻不一定會有心智問題
【評論主題】20.學習區區位明確、空間開放、使用近便是符合規劃原則的(A)教育性(B)探索性(C)多樣性(D)參與性
【評論內容】上面貼錯
1.教育性（Education）：是否符合幼兒的興趣、需求、現在的發展狀況及未來的發展需要。
2.探索性（Exploration）：提供幼兒在工作或遊戲時更多的自發性及想像性。
3.多樣性（Variation）：多樣性的環境設計與教具提供（例如常更換學習區及其內容），多樣化的遊戲方式（例如動靜態的穿插、團體與個別的互換）。
4.可變性（Changeableness）：空間的安排可以因幼兒興趣轉變、主題需要而作更換。
5.舒適性（Well-being）：材質柔軟、自然光線、柔和色彩。
6.安全性（Safety）：建材建物的安全（例如防火）、遊戲器材的安全（例如無尖銳角）、通道的安全（例如無阻礙物）。
7.參與性（Participation）：讓幼兒共同參與環境規劃、使用規則建立、及其變更。【評論主題】39.下列何者不是五歲幼兒認知發展的行為？(A)對於時間概念已經知道事情發生的先後順序。(B)對於空間概念可以理解上、下、內、外。(C)對於想法而言，常說為什麼不是因為想知道答案而問，只是喜歡一直問為
【評論內容】複句期（好問期）2.5-3歲：因為因果思想萌芽，對不熟悉事物都想問出所以然，常問為什麼
【評論主題】3.下列關於依附關係的說法，何者較為真切？(A)一歲以下的嬰兒如果沒有與固定的照顧者形成依附關係，一生都會缺乏安全感 (B)在Mary Ainsworth有關評量依附安全感的研究裡，大部份兒童被評估為
【評論內容】
http://libserver2.nhu.edu.tw/ETD-db/ETD-search-c/getfile?URN=etd-0622108-210719&filename=etd-0622108-210719.pdf
John Bowlby依附關係四階段
前依附期（pre-attachment）0-2M
利用訊號行為（笑.哭）吸引、維持照顧者注意，並運用知覺選擇性（視覺.聽覺）去留意周遭人的舉動。但嬰兒各項能力尚未發展成熟，雖簡陋而不具區辨能力，卻能確保嬰兒此時與他人緊密聯繫，以確保生存。「無區別性社會反應階段」
依附成形期(attachment-in-the-making) 2-7M
「具區別性社會反應階段」具區辨能力區別熟悉與陌生人，在此期獲得與他人互動的基本法則
依附明朗期(clear-cut attachment) 7-24M
「主動尋求親近接觸的階段」7-8個月出現陌生人焦...
【評論主題】30.有關年幼兒童及年長兒童在描述他人時，有何認知上的轉變？(A)從內在特性轉向外在特性(B)從泛泛而談到具體描述(C)從社會中心到自我中心(D)從差異性到整體性
【評論內容】泛泛而談---不深入。一般地浮泛地談
【評論主題】7.依特殊教育法之規定，早期療育工作結合哪一項資源? (A)教育(B)醫療(C)社政(D)福利主管機關召集。
【評論內容】
特殊教育法98.11.18修訂後，已沒有提到由哪個主管機關召集了
只有提到要「結合醫療資源」。
【評論主題】下列何者是L. Kohlberg的道德序階理論？ (A)尊重社會契約的道德行為，高於服從導向的道德行為 (B)尊重團體決定的道德行為，高於遵循普效性的倫理原則 (C)重視個人功利的道德行為，高於服從導
【評論內容】
若C的服從導向是第一階段，C就沒錯若C的服從導向是第四階段，C就錯了....... 所以意思是(A)尊重社會契約5的道德行為，高於服從導向4的道德行為
(C)重視個人功利2的道德行為，高於服從導向4的道德行為
所以C錯【評論主題】教育研究抽樣方法中，能滿足獨立與均等兩原則的抽樣是哪一種？ (A)系統抽樣 (B)立意抽樣 (C)隨機抽樣 (D)盲目抽樣
【評論內容】應該是「機率抽樣」有隨機取樣、系統抽樣、分層隨機抽樣和叢集抽樣吧
【評論主題】吳老師希望能夠教學生真正具備在生活中運用知識的能力，也把這樣的理想當作自己的教學目標，他要運用哪一種測驗或評量方式比較能夠瞭解自己的教學是否達到這樣的目標 (A)紙筆測驗 (B)真實評量 (C)心智評
【評論內容】
題目說要學生「真正具備在生活中運用知識的能力」
這是紙筆測驗測不出來的～
【評論主題】32.幼兒把兩塊方形積木堆疊一起，上面放上一個三角形積木，並說：「這是芭比娃娃的城堡。」這是屬於幼兒積木遊戲的 (A)造塔期 (B)象徵期 (C)命名期 (D)架橋期。
【評論內容】吳雅玲(96)的碩士論文：幼兒單位積木的表現型態與建構歷程之研究裡面有比較完整的敘述主要是由Johnson(1996)所提出建構單位積木之七個發展階段攜帶→堆疊→架橋→圍牆→型式與對稱、早期表徵(命名)→晚期表徵(先命名再建構)
【評論主題】27.下列何者不屬於皮亞傑之「序列」活動？ (A)色紙依顏色之深淺順序排列 (B)撲克牌依花色由A排到K (C)項鍊依一大珠二小珠之順序穿 (D)集合時依大一班、大二班、小一班、小二班之順序排隊。
【評論內容】
C是「型式」
排出來會變成
1大2小1大2小1大2小1大2小...
【評論主題】24.教師在教學幼兒「數的概念」的活動時，應同時設計: (A)守恆概念(B)加減概念(C)規律概念(D)時間概念
【評論內容】
題目想說的應該是「數量」的守恆吧
數量守恆5-6歲就可以形成了
數量守恆 5-6歲
質量守恆 6-7歲
液體量守恆 6-7歲
長度守恆 8歲
面積守恆
重量守恆 9-10歲
體積(容積)守恆 10-12歲
【評論主題】67. 下列何者不是「現代主義」的內涵？(A)鉅型的後設敘述(B)對落後地區的殖民(C)批判詮釋學(D)科學至上主義
【評論內容】
後設敘述是對「理論」再思考，而使得「理論」更形擴大
現代主義是可預測性(線性)、可重複性(可複製性)、鉅型
後現代是非線性、價值低廉化、微型(細微論述)