【用戶】夏宇晴
【年級】小二下
【評論內容】我的整理~~~~以下.... 行為主義~~桑代克 1.形成養成說 2.同元素論 (桑樹^^) 3.嘗試錯誤( 練習律.準備律.效果律) 4.設計迷籠(cat)--最早對動物進行實驗而建立學習定律者 5.現代教育心理學之父 6.科學教育心理開創者...
【用戶】Jia-xing Wu
【年級】國三上
【評論內容】 二、心理學觀點﹙一﹚意義：教育是改改變人類的行為。 ﹙二﹚代表人物： 1.英國 洛克﹙Locke﹚：形式訓練說。 2.德國 赫爾巴特﹙Herbart﹚：形成說。 3.美國 桑代克﹙Thorndike﹚：行為養成說。﹙三﹚理論重點： 1.形式訓練說﹙Formal Discipline﹚洛克： ﹙1﹚人初生時，即具各種心能。 ﹙2﹚知覺、記憶、注意、推理、判斷等教育的作用，即在訓練這些 心能，產生學習遷移。 ﹙3﹚形式訓練說，以 官能心理學 為基礎。 2.形成說﹙Formal...
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【評論內容】 二、心理學觀點 ﹙一﹚意義：教育是改改變人類的行為。 ﹙二﹚代表人物： 1.英國 洛克﹙Locke﹚：形式訓練說。 2.德國 赫爾巴特﹙Herbart﹚：形成說。 3.美國 桑代克﹙Thorndike﹚：行為養成說。 ﹙三﹚理論重點： 1.形式訓練說﹙Formal Discipline﹚洛克： ﹙1﹚人初生時，即具各種心能。 ﹙2﹚知覺、記憶、注意、推理、判斷等教育的作用，即在訓練這些 心能，產生學習遷移。 ﹙3﹚形式訓練說，以 官能心理學 為基礎。 2.形成說﹙Formal...
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【評論內容】我的整理~~~~以下.... 行為主義~~桑代克 1.形成養成說 2.同元素論 (桑樹^^) 3.嘗試錯誤( 練習律.準備律.效果律) 4.設計迷籠(cat)--最早對動物進行實驗而建立學習定律者 5.現代教育心理學之父 6.科學教育心理開創者 .....看完整詳解
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【評論內容】 二、心理學觀點 ﹙一﹚意義：教育是改改變人類的行為。 ﹙二﹚代表人物： 1.英國 洛克﹙Locke﹚：形式訓練說。 2.德國 赫爾巴特﹙Herbart﹚：形成說。 3.美國 桑代克﹙Thorndike﹚：行為養成說。 ﹙三﹚理論重點： 1.形式訓練說﹙Formal Discipline﹚洛克： ﹙1﹚人初生時，即具各種心能。 ﹙2﹚知覺、記憶、注意、推理、判斷等教育的作用，即在訓練這些 心能，產生學習遷移。 ﹙3﹚形式訓練說，以 官能心理學 為基礎。 2.形成說﹙Formal...