【用戶】ヽ必勝夯地瓜ノ
【年級】幼兒園下
【評論內容】依照〈特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法〉(民99) 第四條「課程之調整，包括學習內容、歷程、環境及評量方式」，根據學生的個別需求進行學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量四大向度的調整。一、學習內容的調整原則與作法 針對各類特殊教育學生學習內容的調整，得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、「重整」、「加深」、「加廣」及「濃縮」的方式調整各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點（含學習表現與學習內容），再根據調整過後之核心素養及學習重點，以課程與教材鬆綁的方式安排學習節數/學分數與決定學習內容。二、學習歷程的調整原則與作法 依特殊教育學生的個別需要，善用各種能引發其學習...
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【評論內容】依照〈特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法〉(民99) 第四條「課程之調整，包括學習內容、歷程、環境及評量方式」，根據學生的個別需求進行學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量四大向度的調整。一、學習內容的調整原則與作法 針對各類特殊教育學生學習內容的調整，得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、「重整」、「加深」、「加廣」及「濃縮」的方式調整各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點（含學習表現與學習內容），再根據調整過後之核心素養及學習重點，以課程與教材鬆綁的方式安排學習節數/學分數與決定學習內容。二、學習歷程的調整原則與作法 依特殊教育學生的個別需要，善用各種能引發其學習...