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• 42 下列關於幼兒情緒行為問題及其評量的敘述，何者不正確？(A)行為問題發生頻率是重要的評量指標 (B)多數幼兒情緒行為量表都將問題持續期間設定為半年(C)焦慮、憂鬱和退縮較屬於內隱性的行為問題 (D
• 43 請選出以下適合於注意力缺陷過動症（attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）幼兒的輔導策略：甲、協助幼兒試著固定每天的作息時間，並將作息寫下，
• 44 有關幼兒園文化課程的實施，下列何者正確？(A)強調文化知識的傳承 (B)可以在例行性活動中落實文化課程(C)文化課程應由在地的教保服務人員設計與實施 (D)文化課程的實施應該要安排校外教學
• 45 教保服務人員在實施性別平等教育課程時，下列做法哪些為正確敘述？甲、教學活動進行時以「性別」作為活動分組標準，讓幼兒可以在自然情境中學習性別概念乙、小男生用品以粉紅色或紅色，小女生則採藍色或綠色等
• 46 幼兒問老師：這一條手鍊有幾顆珠子？下列何者最能反映出建構主義下以學習者為中心的教室中，老師會有的回應？(A)老師：你想想看，怎樣可以找到答案呢 (B)老師：你看我是怎麼數的，然後換你來數(C)老
• 47 在合作諮詢模式下，巡迴輔導老師入班與幼教老師討論個案的學習問題與目標，提供班級老師認同且可行的教學策略，並持續追蹤策略執行情形，及時給予回饋與修改建議。上述合作方式中，巡迴輔導老師主要是發揮下列
• 48 楊老師將全班幼兒帶來的木製品拍照後，逐一剪下來放在數學區，請幼兒觀察後把這些木製品分成一堆一堆，然後再幫這些區別後的圖片取名字。請問下列哪一項學習指標較符合楊老師的教學意圖？(A)認-中-1-1
• 49 端午節到了，曾老師想透過繪本與全班幼兒討論有關端午節的習俗與經驗，下列哪種圍坐方式最合宜？(A)行列式 (B)隨意散坐 (C)ㄇ字型 (D)扇型
• 41. 依據「臺北市高級中等以下學校及幼兒園身心障礙學生就讀普通班減少班級人數處理原則」身心障礙學生就讀普通班減少班級人數，國小及中等教育階段其減少班級人數條件何者正確？(A)酌減0人：學業方面適度課
• 50 依葛德納(Gardner)多元智能理論，具空間智能優勢的人常有下列哪些特徵？甲、從不同的角度看同一物體不會認錯 乙、能清楚了解自己的優缺點丙、物體中的小部分移動或者對調，都可以在想像中完成 丁、
• 25.「比例」是利用數理原則組構造形，具有一定數量關係的秩序。圖 ( 四 ) 是應用下列何種數列所構成？ (A) 等比級數(Geometric Progression ) (B) 調和級數(Harmo
• 5. 某工程計算機按鍵及顯示畫面如圖 ( 二 ) 所示，今欲計算 cos 60 °數值，其操作步驟如表( 一 ) 所示，卻得到錯誤數值- 0.95241298042，則下列何項操作最有機會可以解決這樣
• 5. 如圖(四)所示之板塊厚度為2 cm，面積為100 cm2，其承受一水平力6 kN使產生10-5cm之水平剪切變形，板塊之蒲松比 ν 為0.25，則板塊之彈性係數E為何？ (A) 330GPa (
• 78. 汽水鼓連續沖放閥設有高、低側兩只關斷閥如下圖所示，下列敘述那些正確? (A)鍋爐起動點A 閥全關，B 閥全關(B)鍋爐正常運轉時 B 閥全開，A 閥調整流量(C)鍋爐正常運轉時 A 閥閥調整沖
• 50 當 3 歲的幼兒看到兩邊的方塊(如左圖)後，回答研究人員說兩隻牛吃的草「一樣多」；然後研究人員當著孩子的面把其中一區的方塊散開(如右圖)並問：「現在兩隻牛可以吃的草一樣多嗎？」「還是哪一隻牛可以
• 2 若學生的目標是增加與同學間的互動，老師安排異質性分組，讓特生與其他學生一起完成某項工作，老師主要運用的課程調整方式是？(A)隱性支持 (B)同儕協助 (C)成人協助 (D)活動簡化
• 3 在學前融合的班級中普通及特殊幼兒同在一組上課時，課程的終點目標(最難的目標)應以誰為主？(A)普通幼兒 (B)特殊幼兒 (C)程度最好的幼兒 (D)不需設定
• 4 老師教小明透過面部表情的識別、進而對引發情緒情境的認知和理解，老師主要想培養小明哪一方面的情緒能力？(A)情緒調節 (B)情緒理解 (C)情緒辨識 (D)情緒表達
• 5 下列視力檢查結果，何者符合特殊教育對視覺障礙學生的鑑定基準？(A)未經矯正前：左眼 0.4、右眼 0.3(B)未經矯正前：左眼 0.3、右眼 0.2(C)經最佳矯正後：左眼 0.3、右眼 0.3(
• 6 下列哪一個理論認為：「幼兒可以透過觀察、模仿他人的行為，而學會攻擊行為，或者孩子的攻擊行為會受到正增強，而持續保留」？(A)心理分析論 (B)社會學習論 (C)生物本能論 (D)社會訊息處理論
• 7 呂老師為了建立融合班上幼兒「持續專注聆聽繪本故事的能力」，來替代隨機插話的行為，便對專注聆聽的幼兒採取積極的眼神接觸，同時以手指著耳朵的非語言提示，打斷未專注聆聽幼兒的插話行為，持續實施一段時間並
• 8 小強的個別化教育計畫中有一項目標為：「會穿鞋並扣上魔鬼氈，10 次中能做到 8 次。」請問以下有關執行嵌入式學習機會的做法何者正確？(A)利用大團體活動時，老師帶著全班幼兒做穿鞋練習，讓小強跟著大
• 9 小華 5 歲，就讀幼兒園中班，他很喜歡學習，能配合老師的教學。與同齡小朋友相較，小華經常流口水，吃點心時吞嚥不順。請問，老師該向哪類相關專業人員請教小華的問題？(A)學校護理師 (B)物理治療師
• 10 特殊幼兒班教師在班級中設置遊戲區、閱讀區、玩具操作區等，並有個人學習區，每一區都有特定顏色，方便幼兒自行取拿玩具及歸位，在個人學習區前有任務卡，運用視覺線索指導幼兒完成工作。教師運用結構式教學法
• 11 丁老師讓融合班幼兒參與「獨角仙好餓」之延伸性活動：「數概念學習」；特殊幼兒手指碰觸藍莓數數，普通幼兒則進行藍莓數量的分解組合活動。這是哪一種課程調整的方式？(A)多層次課程 (B)另類課程 (C