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• 4 老師教小明透過面部表情的識別、進而對引發情緒情境的認知和理解，老師主要想培養小明哪一方面的情緒能力？(A)情緒調節 (B)情緒理解 (C)情緒辨識 (D)情緒表達
• 5 下列視力檢查結果，何者符合特殊教育對視覺障礙學生的鑑定基準？(A)未經矯正前：左眼 0.4、右眼 0.3(B)未經矯正前：左眼 0.3、右眼 0.2(C)經最佳矯正後：左眼 0.3、右眼 0.3(
• 6 下列哪一個理論認為：「幼兒可以透過觀察、模仿他人的行為，而學會攻擊行為，或者孩子的攻擊行為會受到正增強，而持續保留」？(A)心理分析論 (B)社會學習論 (C)生物本能論 (D)社會訊息處理論
• 7 呂老師為了建立融合班上幼兒「持續專注聆聽繪本故事的能力」，來替代隨機插話的行為，便對專注聆聽的幼兒採取積極的眼神接觸，同時以手指著耳朵的非語言提示，打斷未專注聆聽幼兒的插話行為，持續實施一段時間並
• 8 小強的個別化教育計畫中有一項目標為：「會穿鞋並扣上魔鬼氈，10 次中能做到 8 次。」請問以下有關執行嵌入式學習機會的做法何者正確？(A)利用大團體活動時，老師帶著全班幼兒做穿鞋練習，讓小強跟著大
• 9 小華 5 歲，就讀幼兒園中班，他很喜歡學習，能配合老師的教學。與同齡小朋友相較，小華經常流口水，吃點心時吞嚥不順。請問，老師該向哪類相關專業人員請教小華的問題？(A)學校護理師 (B)物理治療師
• 10 特殊幼兒班教師在班級中設置遊戲區、閱讀區、玩具操作區等，並有個人學習區，每一區都有特定顏色，方便幼兒自行取拿玩具及歸位，在個人學習區前有任務卡，運用視覺線索指導幼兒完成工作。教師運用結構式教學法
• 11 丁老師讓融合班幼兒參與「獨角仙好餓」之延伸性活動：「數概念學習」；特殊幼兒手指碰觸藍莓數數，普通幼兒則進行藍莓數量的分解組合活動。這是哪一種課程調整的方式？(A)多層次課程 (B)另類課程 (C
• 12 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，發展遲緩幼兒之鑑定，應依哪兩方面的評估資料綜合研判？(A)兒童發展、養育環境 (B)智力測驗、適應行為 (C)幼兒發展、感官知覺 (D)學習適應、心理衡鑑
• 14 發展遲緩幼兒小宇常在老師講課時插嘴、搶話，老師在課前就跟他約定，並用圖卡提醒他：「老師說話時，請你不要講話；但老師每隔 5 分鐘會讓你回答問題，所以你要專心聽課，問題就在老師講的內容裡。」這是哪
• 13 有關近年教育部國教署推動之「集中式特教班融合教育試辦計畫」何者有誤？(A)依據教育部 108-112 學年度學前特殊教育推動計畫及身心障礙者權利公約(CRPD)保障身心障礙者之受教權(B)採取半
• 15 下列評量工具中，何者並非採測驗情境下對幼兒直接施測為主，而是以幼兒在學習和生活情境下的觀察與了解為評量方法？(A)畢保德圖畫詞彙測驗 (B)嬰幼兒全面發展量表 (C)托尼非語文智力測驗 (D)皮
• 16 就讀幼兒園大班的小明，在班級活動和課程參與的注意力不集中，同時，會隨意離開位置，擅自拿取他人物品，若被糾正或是別人不順從，便會出現大叫和發脾氣等行為。請問下列哪一個策略較適合提供給小明的老師運用
• 17 嵌入式學習機會(ELOs)實施步驟，何者正確？甲、何時製造教學和學習的機會 乙、檢視實施成效和幼兒目標的進步情形丙、決定幼兒的學習機會 丁、決定如何實施教學(A)丁→丙→甲→乙 (B)甲→丙→乙
• 18 身心障礙學生在幼兒園有適應問題，偶爾出現明顯的情緒行為問題時，依據特殊教育學生情緒行為預防概念，老師該如何處理？(A)轉介心理師 (B)轉介巡迴輔導老師(C)請家長帶學生看醫師 (D)了解學生表
• 19 就讀幼兒園中班的阿華，經常無法分辨自己的置物櫃和座位，以及正確收拾和放置好個人物品，請問下列哪一個策略，較適合提供給阿華的幼兒園老師運用？(A)安排同儕幫忙將阿華的物品放好(B)請家長回家時多讓
• 20 讓教育人員視兒童為主動積極的學習者，並了解兒童目前的基模發展狀態，以規劃難度適合其認知發展的教學活動。這是下列哪一位學者所提出的教育理論基礎？(A)史金納(B. F. Skinner)-操作制約
• 21 下列何者是時間延宕策略的應用？(A)當老師請阿銘回答時，給他 1 分鐘試答看看，再對答案(B)為了讓落後的小花可以更理解，老師延長教學和練習的時間(C)老師提問後，讓阿布可以離座 1 分鐘，思路
• 22 個別化教育計畫的短期目標，是透過教學執行的目標，又稱為教學目標或行為目標，具有客觀、具體和量化等特質。下列行為目標的敘述中，何者較不合適？(A)能夠說出 5 種動物的名稱(B)能培養學生認識 5
• 23 某發展量表提出發展遲緩幼兒在該量表的得分顯著低於同齡一般幼兒的理論假設，並經研究加以論證。這是在檢驗何種效度？(A)內容效度 (B)同時效度 (C)建構效度 (D)預測效度
• 24 關於專業團隊的敘述，下列何者是正確的？(A)專業團隊係指衛生醫療專業人員(B)每校均應設置專業團隊組職(C)身心障礙學生之診斷與教學，應以專業團隊合作進行為原則(D)身心障礙學生家長非專業團隊一
• 25 進教室時，小平放好鞋子後從門口一路衝回座位，撞倒了小莉的椅子。以下老師的處理方式中哪一種是負增強？(A)告訴小平如果好好走回座位，就不需要等待所有同學選完角落才能去選角落(B)告訴小平如果好好走
• 26 優質的學前融合教育需具備 3 個要素：可及性(access)、參與及支持，下列何者是學前融合教育「參與」要素的敘述？(A)提供家長完整的支持系統(B)提供特殊幼兒參與幼兒園活動的機會(C)提供額
• 27 就讀幼兒園的小美在自我概念與遊戲能力都偏弱，日常的生活自理及人際互動也有困難，而且經常無法遵循環境規範。針對小美這些問題，老師採用下列哪方面的評量工具最為適切？(A)處理速度 (B)社會適應 (
• 28 老師想了解小明分心的情形，於是在學習區活動時，觀察小明 15 分鐘並記錄下在期間小明分心事件中的具體語言和行為表現。請問此為下列哪一種資料收集方法？(A)事件檢核 (B)時距紀錄 (C)時間取樣