問題詳情

讀下文後，回答 7-9 題。
       八年級的萱萱、伶伶、珮珮、依依和倩倩是班上眾所皆知的小團體，自稱「五朵花」。平時吃午餐、做報告總是形影不離，交情甚篤。但萱萱和伶伶最近鬧得很不愉快，起因是在下個月畢業旅行的分組裡，誰也不想被邊緣化。平時的小團體裡，總是五個人一起行動，可是畢業旅行的住宿安排為四個人一間房，勢必有一個人得排到其他組別。於是萱萱和伶伶兩人在小團體裡各自拉攏其他三位同伴，不但公開排擠對方，互相嘲笑辱罵，甚至在社群媒體上攻擊彼此。
【題組】7.畢業旅行分組事件前，根據薛爾曼(R. Selman)的友誼發展階段論，「五朵花」的友誼狀態最符合下列哪一個階段？(2 分)
(A)單方協助
(B)雙向合作
(C)親密互享
(D)自主相互依賴

參考答案

用户評論

【白娉婷】評論

薛爾曼(R. Selman)的友誼發展階★★:1....

【David Hsieh】評論

薛爾曼（R. Selman）的社會認知論，其係由Piaget和Kohlberg為基礎所發展，Selman特別關心社會認知過中的社會角色取替（role-taking）作用，他認為如果兒童可以區分自己與同伴之間不同的觀點，以及明白不同觀點間的關係後，就更能了解自己與他人。簡單的來說，為了要「了解」某人，則一個人必須能夠設想所欲了解之對象的觀點，且要能夠了解該對象的思想、感覺、動機和意圖，也就是說，要引起對象行為的內在因素。也因此薛爾曼（R. Selman）認為具有角色取替技巧是兒童了解自我與他人的基礎薛爾曼也將他的理論分為五個階段：Level 0 自我中心期（3-6歲）：人的概念尚未分化，以自我為中心，自己所想就是別人所想Level 1 主觀期（5-9歲）：人的...

【Ling】評論

賽爾門(Robert Selman)觀點/★★★★★★&...