問題詳情
27. 實驗研究法在教育研究中經常有無法真正實驗的情形發生，例如伍老師進入學校現場後才發現學校已經能力分班完畢，校長不肯答應重新隨機分組，隨機分派受試者的可能便消失。伍老師只好在維持現有條件下，盡可能控制可能的誤差，找出三個班級進行實驗，讓三個班分別接受不同的實驗教材教學。在經實驗後，研究者統計前、後測成績，伍老師可以利用何種統計控制方法來排除前測時的差異，以看出排除本來差異之後，是否參與實驗的三個班級之間還有明顯差異存在？
(A)共變數分析(analysis of covariance)
(B) T 分數或分數的常態化
(C)百分等級與百分位數
(D)次數分配(frequency distribution)及圖示法
參考答案
答案：A
難度：簡單0.835777
統計：A(3135),B(472),C(84),D(60),E(0)
用户評論
【ting ting】評論
共變數分析：ＡＮＣＯＶＡ1.是一種統計控制的方法，旨在利用統計的方法把影響實驗正確性的誤差（＝共變項所帶來的誤差）加以排除，目的在增進統計考驗力和降低實驗誤差。例如：要把教學前可能的因素排除，就要用共變數分析，將共變項（干擾變項）所帶來的誤差加以排除。2. 特別適用無法或不可用實驗控制的無關變項，如等組前後測設計(或不等組前後測設計)、實驗設計中出現共變項或無關干擾因素。 變異數分析：ＡＮＯＶＡ檢驗二個以上獨立樣本平均數差異情形是否達到顯著水準。如：不同的教學法是否影響學生的作文表現（單因子獨立樣本ＡＮＯＶＡ）。