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19. 那一項不合乎反應代價的原理原則? (A)是屬於處罰的策略之一。 (B)如果沒有未遵守班規,就會被扣獎卡。 (C)妹妹數學成績不佳又不想補習。爸爸說:「這次段考如果及格,就不用補 習」 (D)媽
問題詳情
19. 那一項不合乎反應代價的原理原則?
(A)是屬於處罰的策略之一。
(B)如果沒有未遵守班規,就會被扣獎卡。
(C)妹妹數學成績不佳又不想補習。爸爸說:「這次段考如果及格,就不用補
習」
(D)媽媽說:「段考成績一科不及格,扣 50 元零用錢;兩科扣 100 元;以此
類推」。
參考答案
答案:C
統計:A:18,B:11,C:218,D:20,E:0
難度:非常簡單
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18. 有關普氏原則(Premack_principle)的敘述和應用,哪一個選項正確? (A)利用個人較喜歡的活動,來增強較不喜歡的活動。 (B)由於增強物的設置,而使個體某種反應經強化而保留的安排
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20. 進行身心障礙學生行為功能分析時,下列何者最符合對目標行為的敘述? (A)幾乎沒在聽課,不知道他在想什麼 (B)行為表現誇張,需要轉介心理師或輔導教師 (C)個性魯莽,不經思考就去做,讓教師非常
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21. 於特教法施行細則中,提及融合教育所需知能內容,哪一項是正確的? (A)身心障礙學生及幼兒人權與平等措施。 (B)通用設計、合理調整與個別化支持服務。 (C)通用設計、合理調整與個別化支持服務。
22. 下列何者屬於標準參照評量? (A)常應用在分組編班 (B)採百分等級或標準分數計分 (C)應用在補救教學中的診斷評量 (D)透過測驗了解個人在團體中的相對程度
23. 有關雙重特殊需求學生適性的教學輔導方式,下列哪項不合適? (A)以優勢能力和興趣帶動弱勢能力 (B)按照難度層次先後順序盤旋前進 (C)以艱深的題目來強化挫折容忍度 (D)採小步驟、結合自身經
24. 張老師為了增進小黃上課專心的行為,設計了一張自我紀錄表。當小黃戴著 耳機時,每 30 秒就會有一聲音提醒他記錄自己是否專心。老師採用的是下 列哪一種自我管理的技巧? (A) 自我增強 (B)自
25. 下列何種說法非通例課程方案的作法? (A)應用到教導智能障礙兒童技能的學習和類化 (B)在教學過程中可視學生的需要加入提示系統 (C)透過逐次增強工作分析後的小步驟 (D)分析刺激與反應中的共
2 有關《幼兒園教保活動課程大綱》的理論基礎與基本理念,下列敘述何者正確? (A) 強化幼兒認知技能的發展是幼兒園實施教保服務的首要目標 (B) 每位幼兒都是獨特的個體,在各課程領域的發展是各自
3 林老師意圖累積幼兒評估性美感經驗,下列哪個活動的安排最合宜? (A) 請幼兒選一本自己最喜歡的繪本並說明原因 (B) 帶幼兒觀賞大學生幼兒劇的演出 (C) 帶幼兒到校園看天空雲的變化 (D)
4 有關自閉症幼兒溝通能力的敘述,下列哪些正確? 甲、像錄音機般即刻複誦 乙、不同時空情境仍不斷重複已說過的話 丙、在語句內容上容易出現文法結構錯誤的問題 丁、說話的音量和節律缺少調節變化 (A)
5 針對班上不說話或很少說話的幼兒,教師的輔導方式下列何者不合宜? (A) 讓幼兒清楚看到老師的臉和嘴 (B) 說話時同時配合使用手勢和動作 (C) 讓幼兒模仿教師的複雜語句反覆練習 (D) 準
6 有關神經科學理論(neuroscience)對於安排時間作息的主張,下列敘述何者正確? (A) 時間表是與幼兒一起決定的 (B) 給予幼兒足夠時間觀察成人、記下行為及練習 (C) 應順應幼
2 邱老師以「流動的液體」為主題,運用下列方式提供融合班幼兒獲取這項主題的資訊與知識。這是哪一種 通用學習設計(Universal Design for Learning)原則的應用?甲、使用圖片與
3 就讀幼兒園的妮妮今年 5 歲,是一位腦性麻痺幼兒,需仰賴輪椅行動,肌肉張力低,僅能發出單音,但能使 用溝通圖卡與人互動,下列哪一項目標,較適合做為妮妮的個別化教育計畫目標? (A)能使用單鍵開關
7 有關園舍建築形式與空間配置方式的敘述,下列何者較合宜? (A) 一字型的建物空間配置有利於控制 (B) ㄇ字型的空間形式常限制班級間的交流互動 (C) 聚落式的建物空間配置易引發幼兒奔跑行
4 根據學習課程內容評定學生學習的起點行為和學習效果,以瞭解學生進步的情形,稱為哪一種評量? (A)課程評量 (B)生態評量 (C)動態評量 (D)功能性導向評量 C-C1 特殊幼兒課程設計及教學輔
5 當幼兒園的幼兒一起上美勞課,有的幼兒會著色,有的不會著色只會塗鴉,有的會看圖畫出簡單的圖案,請 問要如何兼顧不同能力幼兒的需要? (A)發下著色本,讓所有幼兒著色 (B)訂一個主題(例如我最喜歡
8 教保服務人員基於導引幼兒發展考量,衡酌幼兒年齡及身心狀況後,得採取一般管教措施。下列敘述何者不正確? (A) 引導幼兒學習、重覆練習及重覆經歷合宜行為表現 (B) 以說明、提醒、舉例或說故事
6 小欣常無意識沉浸在開關電源按鍵的固著動作中,老師當下走過來學小欣開關按鍵,等小欣注意到老師後, 再教導他看天花板的燈按開或關時,何時會亮、該怎麼開或關。請問老師可能使用了什麼策略? (A)預告
7 在我國特教沿用多年的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,於 2024 年 4 月修正發布,改稱為《特殊教育 學生及幼兒鑑定辦法》。請問以下何者非此次修法之重點? (A)放寬視覺障礙鑑定基準 (B
8 用大人的話來描述孩子的動作,配合孩子的程度,替孩子在遊戲時說話,換句話說做孩子的旁白,讓孩子以 聆聽來學習豐富的表達方式。是屬於下列哪一種語言發展的原則? (A)延伸 (B)示範 (C)平行對話
9 某特殊幼兒常將積木撒落在教室,陳老師運用彩度明亮的色膠帶來建立積木區的範圍。這位老師的處理是屬 於哪一種課程調整類型? (A)隱形支持 (B)環境支持 (C)素材調整 (D)幼兒喜好的運用
9 德瑞克斯(R. Dreikurs)認為:讚美與鼓勵不同,讚美是在學生將工作做好或有成果時才給予的。下列哪一句話最符 合德瑞克斯所謂的讚美? (A) 老師看到你很認真練習 (B) 你剛剛畫的畫真
10 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,關於情緒行為障礙的定義與鑑定基準,下列敘述何者正確? (A)鑑定時須經精神科醫師的診斷確定 (B)不包括注意力缺陷過動症幼兒 (C)須確定一般教育及輔導所提
10 下列關於華德福學校(Waldorf School)敘述,何者不正確? (A) 以自由開放的人本精神為主 (B) 以自然為學習的教本,重視規律 (C) 重視人格教育,強調身心靈的全人發展 (
11 志明上課時常會搶著發言。教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要先舉手。」這 是屬於下列哪一種教學法? (A)自我教導(self-instruction) (B)情境教學(
11 幼兒園教學者應該如何進行總結性評量? (A) 依據學期初的表現來評估幼兒的學習成果 (B) 以各領域的知識學習為評量內容,不受核心素養限制 (C) 彙整形成性評量的幼兒表現及日常活動的表