問題詳情

19.李老師在設計閱讀課程時,依據「加深、加廣」的原則,逐步增加文本的複雜度,循序漸進教導預測、提問推論、摘要等閱讀策略,以提昇學生的閱讀素養。此種作法符合課程組織的哪一規準?
(A)統整性
(B)均衡性
(C)繼續性
(D)聯結性

參考答案

答案:C
難度:簡單0.728972
統計:A(19),B(1),C(78),D(9),E(0)

用户評論

邱小白】評論

依照內容加深廣,應該屬於 順序性與繼續性,順序性為第一優先,該題未出現順序,應選擇繼續性。

Yings Lai】評論

題幹問的應該是順序性?太困惑了><有請高手解答繼續性(重複性)continuity:Tyler提出,指課程組織的廣度範圍之內的水平組織規準,主要課程因素在不同的時間階段予以直線式的重複敘述,即基本重要的內容必須重複出現。順序性(程序性/次序性)sequence:學習內容的時間順序,由部分至整體、簡單到複雜、由具體到抽象、心理至倫理。指課程的深度範圍之內的垂直組織規準,使學習的機會建立在前一學習經驗或課程內容之上,對同一課程要素作為更深更廣更複雜的處理。

hangouts656】評論

繼續性是一再重複出現沒有加深加廣吧

謝信健】評論

感覺選項都不對...