【Jamie Nian】評論

康德認為知識的構成有兩條件不可偏廢：先天的形式（理念）、後天的材料（感官）。知識是感性（sensibility）與悟性（understanding）的共同產物。康德曾說：沒有內涵的思想是空的，沒有概念的直覺是盲的。這反映在教育學理上的話，可用孔子的一句話概括：學而不思則罔，思而不學則殆。批判主義的教育論，是折衷於懷疑主義和獨斷兩極思想之間。就教育方法而言，教育以啟發獨立思考的批評精神為主，不獨斷注入，也避免無理地懷疑一切。 批評主義代表人物：康德◎    融會理性主義和經驗主義，調和二者在知識論上的對立觀點，批評即先有標準，再透過標準的檢視，正確的知識要接受，不正確的知識要揚棄，不確定的問題要存而不論。◎    其觀點為...

【楊】評論

甲、知識源自於理性，故教學應注重理論的傳授 → 蘇格拉底 (Socrates)、柏拉圖(Plato)  理性主義乙、知識的形成，後天的經驗與先天範疇皆不可或缺 →康德(I. Kant) 批判主義丙、知識源於後天經驗，故教學應強調感覺經驗的吸收 → Bacon(培根)、Locke(洛克) 經驗主義丁、沒有內涵的思想是空的，沒有概念的直覺是盲目的→康德(I. Kant) 批判主義