【我不知道我素隨】評論

轉介前介入雖有包含補救教學(有很多國中的轉介前介入計畫都有包含補救教學)，但A選項是小組的補救教學方式，回顧此題幹強調阿丹對於抽象概念理解困難、且硬背公式，推測就算以小組補救教學介入可能也很有限，針對阿丹抽象概念的理解困難，可以先調整教學策略，且(D)選項有強調調整的實際操作仍由數學老師執行，依然在普通教育的範圍中，尚未進入到特教系統，是一轉介前介入方式。補充:當學校在提報學生給鑑輔會鑑定之前，應先進行轉介前介入輔導。轉介前之介入可經由各校「特殊教育推行委員會」進行協調統合，討論出適當之介入方案，責付執行，並記錄結果。(符合D選項與特教老師討論調整方式)

【s1016931116】評論

轉介前介入(pre-referral Intervention)：指在一般教育環境中，發現學生有學習或適應上的困難時，針對學生所採取的介入輔導措施。介入教學輔導策略至少6個月，若發仍難以改善，則申請申請轉介，接受特殊教育服務，此即所謂「轉介前的介入」。目的：(1)強調透過及早篩檢出學習困難的高危險群學生，提供適當的介入(2)由監控學生的學習表現分辨是否確實具有學習障礙，使鑑定工作落實，同時，促使特教成本發揮最大的效益。(3)因很多學生的學習或適應有問題時，早期因環境未能及早介入，而致使問題日後惡化到嚴重影響學生的適應功能，所以，轉介前介入除了可以作為鑑定的工作外，也在積極的控制障礙的出現。(4)其重要性在強調普通班應企圖利用有效的資...