【cih】評論
關鍵字：重度及多重障礙學生的教學策略(A)教學目標的擬訂應以該學生心理能力發展的程度為主，例如：心理年齡為小二 的國八學生應學習小二的國語、數學教材生理年齡發展部分參與原則因強調中重度智障兒童有權力完全參與社區生活，因而主張透過各種修正與支持的方式，使其達到最基本的參與，亦即讓能力受限的低功能自閉症兒童，依其能力所及，部分參與某項工作。 (B)教學目標應以促進學生盡可能獨立生活為主 正確(C)所設計的教學應考量類化至不同的情境 正確(D)善用正向行為支持的增強策略，以進行班級經營 正確
【米苔目】評論
重度與多重障礙學生之教學策略以功能性課程為主〈功能性課程〉之說明如下:概念:學習生活化技能，使障礙者能適應及融入社會。內涵:教導生活中重要、具功能性，且適合生理年齡之課程目標故(A) 教學目標的擬訂應以該學生心理能力發展的程度為主 →生理年齡