【綺羅生】評論
是直接的，也有間接的..........
【108國小正式老師】評論
是間接的而不是直接的
【Michelle Chen】評論
1. 是間接的，而不是直接的：例如鐘聲響了，直接的告訴我們是上課或下課。可是間接的我們學到了遵守時間的原則。 2.常是情意的；而較少認知的：布魯姆（B.S.Bloom）把學習的目標分做三大類：認知、情意、技能。潛在課程的影響就在情意這方面。你的人格、態度，較易受到潛在課程的影響。例如「愛國得情操油然而生。」 3.有正面的；也有負面的：比賽或競爭的措施，在正面的，讓學生學會了發揮潛力、團隊精神；在負面方面，則學習到奉承、勾心鬥角或是「把自己的成功建立在別人的失敗上」。 4. 只是一種可能性；不是絕對性：潛在課程對學生的影響僅有可能性，而非絕對性。升學典禮的設計和培養愛國情操之間，僅是一種可能性，但也有可能讓學生因此討厭這個儀式。潛在課程是一種潛在的可能性，可能這樣，也可能那樣，而沒有絕對的、必然的後果。
【謝謝阿..】評論
是間接的而不是直接的