【Jessie Su】評論

(A)出自Comenius的「泛智論」：要求人們學習現實生活中必需且有用的一切知識                                                        →教育即把所有事物教給所有的人

【Sun Ei Lin 考】評論

A泛智主義

【Michelle Chen】評論

赫爾巴特(J.F. Herbart)的階段教學法原只有四段－明瞭、聯合、系統和方法。經由齊勒(T. Ziller, 1817~1882)和其弟子賴恩(W. Rein, 1847~1929)兩次的修訂，遂成為正式的五段教學法。茲分別將每一階段的教導原則綜述如下：1.準備(preparation)。教師在此階段應設法了解學生的特質和程度，決定要教的教材、預估學習者聯結新舊教材的統覺過程、設計引起動機的活動等。2.提示(presentation)。教師以講述和說明的方式，提綱挈領的、有次序的提示教材重點。3.比較或抽象(comparision or abstract)。透過師生的互動，刺激學生將新教材與舊經驗相互比較或聯合，以發現原則或原因，促進觀念的抽象化。4.總括(generalization)。此階段包括協助學生思維的類化...

【Hana】評論

教師如陶匠-洛克

【林怡芬】評論

(B)斐斯塔洛齊(J.H.nPes☆☆☆☆☆☆☆):...