【用戶】Jiarong
【年級】高三上
【評論內容】我也認為因為「詮釋」所以「運作」但做完以下這題，會很挫敗，因為答案給B，why? (B)古德拉(Goodlad)認為課程可分為五個層次，請問教師所詮釋認定的課程屬於何種層次？(A)正式的 (B)知覺的(C)運作的(D)經驗的(屏東95 ) btw,做那麼多考古題，每次做到一模一樣題目卻得看不同教授認知而選不同答案時，真的很無奈，教甄要上，真的比國考多太多運氣因素在裡面了
【用戶】葉凱文
【年級】高二上
【評論內容】單憑特定字詞並不一定能選出答案，單一關鍵字是不好的方法「教師所詮釋認定」意旨教師自己對課程的認知，沒有涉及實際運行課程教師「依學生特質調整及詮釋」課程，表示實際運作 這沒什麼好挫敗的，世界上還有比這挫敗千百倍的事就只是寫寫題目，平常心面對即可
【用戶】陳雨謙
【年級】小一上
【評論內容】以下為自己整理的表格&重點，供大家參考，有錯不吝指教：D古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要經過五個課程轉化層次葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度分成六類古德拉（Goodlad）在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次1.理念課程(理想課程)指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)2.正式課程經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX：九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)3.知覺課程教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...