【用戶】WU chia ching
【年級】高三上
【評論內容】選項 (C) 的敘述是錯誤的。以下是各個選項的解釋：甲、激勵幼兒探索各種可能性，開放式問題優於封閉性問題 - 這個敘述是正確的。開放式問題能夠激勵幼兒思考、探索和表達各種可能性，有助於促進他們的思考能力和創造力。乙、把握先提問後思考再指名回答的原則，鼓勵幼兒共同參與 - 這個敘述是正確的。教師可以先提問，給予幼兒一些時間思考，然後再指名回答，以確保更多的幼兒參與，不僅僅是數個主動回答的學生。丙、候答時間能夠愈短愈好，以考驗學生的反應 - 這個敘述是錯誤的。候答時間不應該過於緊迫，因為幼兒可能需要一些時間來組織思維和表達自己的想法。給予足夠的候答時間有助於促進幼兒思考和表達。丁、以口語或非口語的方式對幼兒回應表示肯定支持 - 這個敘述是正確的。教師的回應應該表示肯定和支持，可以是口語的稱讚或肯定的表情，這樣可以鼓勵幼兒的參與和努力。
【用戶】WU chia ching
【年級】高三上
【評論內容】選項 (C) 的敘述是錯誤的。以下是各個選項的解釋：甲、激勵幼兒探索各種可能性，開放式問題優於封閉性問題 - 這個敘述是正確的。開放式問題能夠激勵幼兒思考、探索和表達各種可能性，有助於促進他們的思考能力和創造力。乙、把握先提問後思考再指名回答的原則，鼓勵幼兒共同參與 - 這個敘述是正確的。教師可以先提問，給予幼兒一些時間思考，然後再指名回答，以確保更多的幼兒參與，不僅僅是數個主動回答的學生。丙、候答時間能夠愈短愈好，以考驗學生的反應 - 這個敘述是錯誤的。候答時間不應該過於緊迫，因為幼兒可能需要一些時間來組織思維和表達自己的想法。給予足夠的候答時間有助於促進幼兒思考和表達。丁、以口語或非口語的方式對幼兒回應表示肯定支持 - 這個敘述是正確的。教師的回應應該表示肯定和支持，可以是口語的稱讚或肯定的表情，這樣可以鼓勵幼兒的參與和努力。
【用戶】第一優先上榜
【年級】高三下
【評論內容】40.教師常扮演提問者角色，「好的提問，能引發思考；壞的提問，能破壞思考」。教師在提問、候答與理答策略上應注意下列哪些原則？甲、激勵幼兒探索各種可能性，開放式問題優於封閉性問題：正確，開放性的問題可以引發幼兒的思考，是好的提問