【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】期別發展階段一前習俗道德期九歲以下1避罰服從取向2相對功利取向二習俗道德期十歲至二十歲3尋求認可取向4尋求法規取向三後習俗道德期二十歲以上5社會法制取向6普遍倫理取向
【評論內容】道德認知發展遵循兩大原則：一、是他律而後自律原則。二、是循序漸進原則。
【用戶】xu4uap3
【年級】高三上
【評論內容】價值澄清法--Louis Raths透過澄清性問答、書寫活動及討論等策略，協助學生運用理智的思考，察覺自己和他人的情緒及價值觀，經由選擇、珍視、行動的歷程，來達到認識自己、澄清並建立屬於自己的價值觀，及獨立做決定的一種教學方法。