【馬自達】評論
詮釋性教育社會學﹝1970~﹞：所謂新的教育社會學，可以說是導源於現象學「詮釋的」社會學的興起，有別於發展至頂峰的科學實驗的社會學。幾十年來，社會科學趨於客觀量化的研究模式，此一模式使人類行為的研究成為一門科學，而且進步神速，其貢獻是無可置疑的。詮釋性教育社會學採取質性取向的研究方式，注重微觀的研究內容，強調教育知識社會學的探討。
【ChiaRong Lin】評論
結構性是鉅觀的，詮釋的教育社會學是微觀的。