【羅雨潔】評論

褪除--我們運用行為改變技術的目的就是為了讓孩子透過不斷的練習，最後能獨立、不依賴任何獎勵，就能自動自發的做出好行為。所以我們要退除的主要是提示和增強的部分，提示退除就是給孩子的提示越來越少，例如：教孩子寫生字，一開始我們可以用手握著他一起練習，慢慢的我們可以改用口語的方式直接說：「一橫、一撇」，讓小朋友可以聽從指示自己寫出來，慢慢進步，到最後完全不用任何提示就能正確寫出生字。增強退除就是，讓小朋友能慢慢地不需要增強物也能做出好表現身體提示--就是當孩子需要行動上的協助時給予幫忙，例如：當小朋友在練習寫字時，一開始我們可以握著他的手帶他一起練習。所以使用"身體提示"是不容易退除行為的 隔離--隔離就是...

【【站僕】摩檸Morning】評論

原本題目:38. 有關於帅兒教室經營常使用的行為改變技術之敘述何者正確？(A)所謂「負增強」是因為增強物移除，增加該行為再發生的機會 (B)隔離(time out)是指出現不好的行為，請帅兒接受嫌惡事物 (C)在學習歷程中使用身體提示方法最容易退除(fading) (D)促進帅兒學習動機可用重複練習方法。修改成為38. 有關於幼兒教室經營常使用的行為改變技術之敘述何者正確？(A)所謂「負增強」是因為增強物移除，增加該行為再發生的機會 (B)隔離(time out)是指出現不好的行為，請幼兒接受嫌惡事物 (C)在學習歷程中使用身體提示方法最容易退除(fading) (D)促進幼兒學習動機可用重複練習方法。

【陳思宇】評論

負增強不是拿走厭惡刺激嗎？為什麼是移除增強物呢？

【Lily Ho】評論

正增強--給予"想要的"增強物★★★--★★"...

【許小豬（已上岸）】評論

有關於幼兒教室經營常使用的行為改變...

【張純嘉】評論

負增強[編輯]在進行某個行為之後，減少對象厭惡的（通常是不愉快的）刺激，並使該行為的出現頻率增加。在史金納的實驗中，以噪音作為刺激，經由老鼠按下槓桿的行為來停止噪音，造成老鼠按下槓桿的頻率增加。例一：父母反覆嘮叨叫孩子打掃衛生後，孩子為了避免前述情況的發生而打掃衛生。此處，父母的嘮叨是孩子想要避免的事件，因而負增強了孩子打掃衛生的行為。例二：一個人用某品牌止癢軟膏止蚊子叮咬癢，若止癢效果好，則此人更有可能繼續購買使用該軟膏，蚊子叮咬引起的瘙癢則是其中的負增強物，負增強了其購買行為。例三: 公司規定員工布置的業績進度如在周五前完成則可在周六休假。周六還要上班這一結果是負增強物，是大家所不願意見到的，因而促進了公司的提升，這一過程則為一個負增強的過程。[1]:253