【yamoler Teac】評論

創造思考教學法的定義與特色什麼是創造思考教學？1.創造思考教學是一種培養學生創造及思考能力的教學2.創造思考教學的特點在推陳出新。鼓勵學生有新的想法，有不同的意見，讓學生能用心，想的多、想的新、想的好、想的妙ex.在傳統的教學中，教導學生”筆”是用來寫字及畫畫用，一種事物一種用途，一個問題一個標準答案；而創造思考教學是在引導學生”筆”除寫字及畫畫之外，還可以做許多其它用途，一個問題會有許多不同及不平凡的答案，讓學生能夠從不同的角度做思考，「一物多用」甚至可以「廢物利用」。創造思考教學法的特徵1.儘量引導學生應用想像力，培養有創作及思考的能力。2.設計學習的活動單應以學生為主體，老師不可以獨占整個教學活動的角色與時間。3.要提供一個自由、安全、和諧、無拘無束的學習情境和氣氛。4.在教學方法中要注重激發興趣，鼓勵學生勇於發表，老師要容忍學生的不同意見，不要急於進行判斷。創造思考教學並非特殊的或標新立異的教學方法，而是與其傳統式的教學法能並行不悖，且要相輔相成、達到互補的效果。例如在教學中應用發表教學法或欣賞教學法和啟發教學法，都可以表現出創造思考教學的特徵。創造思考教學法的模式這裡介紹其中一種教學模式：愛的（ATDE）創造思考教學模式：所謂ATDE（愛的）是由問（Asking）、想（Thinking）、做（Doing）及評（Evaluation）等四個要素所組成，其代表意義如下：1. 問（Asking）：教師設計或安排問題的情境，提出創造思考的問題，以供學生思考。特別重視聚斂性問題（Convergent thinking）及擴散性問題（Divergent thinking），也就是提供學生創造思考與問題解決的機會。2. 想（Thinking）：教師提出問題後，應鼓勵學生自由聯想，擴散思考，並給予學生思考的時間，以尋求創意。3. 做（Doing）：利用各種活動方式，讓學生做中學，邊想邊做，從實際活動中尋求解決問題的方法，而能付諸行動。在此一階段中，是指寫（writing）、說（speaking）、演（playing）、唱（singing）….等實際操作或活動。4. 評（Evaluation）：是指師生共同擬定評估標準，共同評鑑，選取最適當的答案，相互欣賞與尊重，使創造思考由萌芽而進入實用的階段。在此階段所強調的是師生相互的回饋與尊重，也是創造思考「延緩判斷」原則的表現。 https://evonnetzeng87.pixnet.net/blog/post/25710525

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