【yamoler Teac】評論

關鍵字：利用感官→形象表徵期:兒童漸長，運用感官對事物獲得心像，以瞭解周圍世界。(一)、動作表徵期:三歲以下以動作了解周圍環境，用手去摸、用口去嚐，靠動作得結果獲得經驗。(二)、形象表徵期:兒童漸長，運用感官對事物獲得心像，以瞭解周圍世界。     例如:憑記憶說出某種東西形象狀貌，作為他思考輔助(三)、符號表徵期:思想接近成熟，兒童能運用文字、數字、圖形等符號來代表他的經驗知識。布魯納認知表徵階段期別認知表徵特徵皮亞傑認知發展階段期別動作表徵（enactive representation）1.      幼兒靠動作來瞭解周圍的世界，靠動作來獲得知識。2.      求知的基礎，最早出現在幼兒期，但可一直延長使用到終生。感覺動作期形像（圖像）表徵（iconic representation）1.      兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像，或靠照片圖形，就可以獲得知識，而不需實際的動作來學習。2.      已由具體進入抽象的開始。具體運思期符號（象徵）表徵（symbolic representation）1.      運用符號、語言文字為依據的求知方式。2.      可按邏輯思維去推理解釋周圍的事物。3.      可直接從事抽象思維，從彼此相關的事物中，發現原理原則，從而解決問題。形式運33.幼兒藉由看、摸、聞檸檬，並試嚐自己調製的檸檬汁來認識檸檬，這是布魯納(J. Bruner)所提出認知表徵發展階段哪一期的特徵？(A)圖像表徵期(iconic representation)(B)動作表徵期(enactive representation)(C)符號表徵期(symbolic representation)(D)意義表徵期(meaningful representation).編輯私有筆記及自訂標籤

【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

關鍵字：利用感官→形象表徵期:兒童漸長，...

【綠豆泥】評論

布魯納的認知表徵理論有二個重點：第一、人類經知覺而將外在環境中周遭的事物或事件轉換為內在的心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。第二、特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。針對學童的認知發展，布魯納提出表徵系統論，他把認知發展分成三個學習階段：(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。(三)符號表徵期(符號表徵，Symbolic Representation)：認為學童能運用符號、語...