【Rafael2018已上榜】評論

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【小豬老師加油】評論

原本題目:藉由有系統的蒐集學生各類作品，以呈現學生在一個或數個學科領域的努力、進步與成尌情形，是屬於下列哪一種評量方式？(A)檔案評量 (B)動態評量 (C)成就評量 (D)系統評量修改成為藉由有系統的蒐集學生各類作品，以呈現學生在一個或數個學科領域的努力、進步與成就情形，是屬於下列哪一種評量方式？(A)檔案評量 (B)動態評量 (C)成就評量 (D)系統評量

【已上107國小音樂師】評論

原本題目:藉由有系統的蒐集學生各類作品，以呈現學生在一個或數個學科領域的努力、進步與成尌情形，是屬於下列哪一種評量方式？(A)檔案評量 (B)動態評量 (C)成就評量 (D)系統評量修改成為藉由有系統的蒐集學生各類作品，以呈現學生在一個或數個學科領域的努力、進步與成就情形，是屬於下列哪一種評量方式？(A)檔案評量 (B)動態評量 (C)成就評量 (D)系統評量

【Irene Wu】評論

(B)動態評量(Dynamic Assessment) 一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。最早由前蘇聯的發展心理學家利維·維谷斯基（1896年-1934）提出。動態評量即具有測出學生可能發展區(ZPD)的功能，因為當學生只需少許協助即能寫出正確答案，代表題目對應的概念是在學生的可能發展區中；反之，若是學生不需協助即能寫出正確答案，代表已經會了；若是學生在大量協助後仍不會，代表題目對應的概念還離他很遠。除此之外，動態評量能鼓勵學生提問，增進解題的意願，避免太多的挫折感。不過，因為施測者參與，動態評量被批評為一種過度主觀、信度、效度不高的評量。htt...

【Winnie】評論

「系統性」係指教師依據教學時間的先後與教學目標，進行安置評量、形成性評量、診斷評量和總結性評量的系統歷程。就一般心理測驗而言，「計畫性」係指測驗編製者根據測驗目的，擬定雙向細目表，編擬題目實施預試，進行題目分析與決定測驗題目，考驗測驗的信度與效度，以及建立常模的計畫性歷程；「系統性」係指測驗的標準化歷程，即測驗情境、實施步驟、計分與解釋的一致性程序。　　教師進行教學評量時，較常採用的「系統性評量」為紙筆測驗、評定量表和檢核表，其中以紙筆測驗最廣被運用。紙筆測驗較適於評量學生的認知領域學習成果，評定量表與檢核表較適於評量學生的情意、技能領域的學習成果。