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• 2 () 兒童語言樣本分析對於有口語的兒童是很好的評估方法，下列哪一個敘述是錯誤的？(A)平均語句長度是兒童語法能力的指標 (B)用問答法，收集一問一答的語句(C)介詞連詞是華語虛詞發展的指標 (D)
• 3 () 下列何者不是隨機教學的主要策略？(A)老師把小英喜歡的積木放在他搆不到的櫃子上，誘導他尋求幫忙(B)當小英不會回答時，老師示範正確答案(C)當小英為直接回應老師時，老師等待他五秒鐘(D)老師
• 4 () 自然環境教學法(milieu teaching)是一個實證有效的溝通及語言的教學法，請問下列相關的敘述何者正確？(A)目的在訓練幼兒使用語言時，主要是著重在語言的功能性，不注重語言的形式(B
• 5 () 對於沒有口語或約能說出 10 個詞彙的 5 歲幼兒，下列哪一項方法可以評估他的表達性溝通能力？(A)計算他使用幾種肢體手勢動作達到有效溝通的能力 (B)模仿他人說話的能力(C)聽懂指令並去執
• 6 () 美美老師在提供巡迴輔導時，詢問班級教保員：「您說孩子吃午餐總是因分心而吃很久，請您回想一下，是否曾經有某一次，他很認真地在時間內就吃完午餐？當時您是怎麼做的？」就諮詢技巧而言，美美老師使用的
• 7 () 下列何者為提示量由多至少的組合？(A)「口頭提示」→「手勢提示」→「示範」→「全肢體協助」(B)「全肢體協助」→「示範」→「手勢提示」→「口頭提示」(C)「全肢體協助」→「手勢提示」→「示範
• 8 () 神經生物理論係作為早期療育重要的理論基礎之一，請問關於神經生物理論的敘述，下列何者正確？(A)神經細胞會從本體長出觸手狀組織，稱為樹突和軸突，分別是負責將訊息傳遞出去和接收訊息(B)兒童到了
• 9 () 幼兒約幾歲開始能和別的小朋友一起玩合作的遊戲，可以遵守一般遊戲的玩法，與他人一起玩輪流的遊戲(如：堆沙堡、積木組軌道、家家酒等)？(A) 2-3 歲 (B) 3-4 歲 (C) 4-5 歲
• 10 () 依照 Colvin(1992)提出的情緒週期處理原則，當老師評估學生的情緒行為已經到了「震動期」，常用的處理策略何者為非？(A)協助解決背後真正的問題 (B)切斷飆升的曲線(C)引導使用已
• 11 () 在家教導一位自閉症兒童適應新型冠狀肺炎的居家生活，其教學的步驟有：甲、建立新的居家作息 乙、協助了解新型冠狀肺炎丙、提供表達機會 丁、維持日常活動請問哪一項為最後的教學步驟？(A)甲 (B
• 12 () 小育在主題團討時常常坐不住，會四處遊走，還會用動作干擾同學。下列老師的作法何者最佳？(A)老師將小育隔離，避免干擾 (B)老師請小幫手帶小育回來或提醒他(C)老師提供錐形椅讓小育一邊保持平
• 13 () 根據布朗芬布倫納(Bronfenbrenner, U.)提出的生物生態系統理論(Bio-Ecological Systems Theory)，新型冠狀肺炎疫情影響幼兒園停課，請問此事件最適
• 14 () 在進行數學活動時，老師訂定大班普通幼兒的目標是能「理解加法，培養幼兒加法的概念」，小圓是認知遲緩的大班幼兒，調整其目標為「認識 5 以內的數」，此教學法為何？(A) ABI (B) Mul
• 15 () 行為分析的第一步是將行為問題具體化，下列哪一選項符合具體行為之敘述？(A)小明很好動又不聽話 (B)阿山常常發脾氣打人(C)姍姍吸吮自己左手大拇指 (D)大雄有自我刺激行為
• 16 () 小明每次進教室時，脫完鞋子就會從教室門口一路衝回座位，常常撞倒桌子或同學。下列哪一種處理方式是負增強？(A)老師告訴小明如果好好走，就可以優先選擇他最喜歡的學習區(B)老師告訴小明如果衝回
• 17 () 小玉將接受新一年度的聯合評估，請問下列何種團隊模式會邀請小玉的媽媽為團隊成員之一？(A)多專業團隊模式 (B)跨專業團隊模式 (C)專業間團隊模式 (D)以上皆非
• 9.從人類的性聯遺傳疾病，我們可以確認下列何者正確？(A)X染色體隱性疾病，男生的比例遠高於女性(B)X染色體與體細胞的功能無關(C)X染色體與子代是男是女直接相關(D)X染色體與Y染色體在減數分裂時
• 18 () 各發展遲緩兒童通報轉介中心應於學生安置確定後多久內，將轉銜服務資料移送安置場所？(A)一個月 (B)一個禮拜 (C)兩個月 (D)兩個禮拜
• 10.某夫婦視覺都正常，血型分別為A和B型，其長子為O型色盲男孩，則下一胎生一個AB型視覺正常男孩的機會是　(A)1 / 64　(B)1 / 32　(C)l / l6　(D)0。
• 19 () 學前集中式特教班可以採用哪些方式在幼兒園內實施融合教育？甲、參與全園性的活動 乙、部分時間參與普通班的課程活動丙、全部時間參與普通班的課程活動 丁、只有部分幼兒參與普通班的課程活動(A)甲
• 20 () 小魚玩大肢體遊戲時都能表現良好，然而只要是運球和踢球時，常表現不好，還會避開參與，請問老師可能要加強小魚的何種動作技能？(A)精細動作技能 (B)操作性動作技能 (C)移動性動作技能 (D
• 21 () 當黃老師與幼兒互動時，發現幼兒空間知覺不良且怕爬高，無法保持單腳站立 5 秒，可推知該幼兒是因為下列哪一個系統刺激不足所造成的結果？(A)視覺系統 (B)觸覺系統 (C)前庭感覺系統 (D
• 22 () 有關發展遲緩幼兒的個別學習目標嵌入作息活動的應用原則，下列敘述何者最為適切？(A)將一項目標嵌入多個作息活動中 (B)一個作息活動應只嵌入一項目標(C)不同目標應嵌入不同的作息活動 (D)
• 23 () 在安置身心障礙幼兒的教育環境時，下列哪一項是最需要優先考量的因素？(A)與一般幼兒互動機會 (B)幼兒的障礙類別(C)幼兒家長的期望 (D)幼兒的障礙程度
• 24 () 為提升腦性麻痺幼兒的溝通能力，教師在幼兒有需求或動機的情境下，將餅乾放在幼兒打不開的罐子裡，於是幼兒便需要尋求教師幫忙打開罐蓋；教師將罐蓋鬆開，再讓幼兒練習抓握與旋轉等技能來開啟罐子，並拿