【Penny Shih】評論

1. 跟著念數字沒問題，讓他自己念則停頓無法進行。也就是不會自己唱唸1、2、3…9、10，這是缺乏唱數1~10的能力所造成的。2.跟著念數字沒問題，自己唱唸時，則順序大亂，例:1、2、3、5、3、6、9、7…。也就是能唱數，但不能以穩定的以數序1、2、3…9、10進行唱數，這是缺乏穩定數序的能力所造成的。3.能以穩定的數序唱數，但會唱一個數字同時點數多個目標物，或點一個目標物同時唱數多個數字，這是缺乏一對一對應能力所造成的。4.能以穩定數序唱數，也能以一對一對應點數，但在目標物的點數方面，會發生重複或跳過，導致發生數過多或數不夠的情形，這是缺乏穩定計數能力所造成的。5.能唱數序且穩定不重複的一對一對應計數，卻不能正確回答其數量。例:算到6，回答有7個(或非6的數量)，這是典型的缺乏基數原則能力。

【Chou Chou Lee】評論

在「幼兒園教保活動暫行大綱」中「認知」部分的「實施原則」中的「教學原則」有提到：5.引導幼兒有系統的蒐集訊息，並記錄搜集到的訊息       幼兒每次觀察一個面向，有系統的由上而下、左而右、外而內，以及由小範圍到大範圍的觀察。例如認識動物時，先由上而下觀察，並記錄動物的外貌，再由小範圍到大範圍，觀察家族成員的特徵及生活環境。       幼兒在蒐集訊息後，將觀察到的訊息以圖像或符號記錄下來。若有需要，教保服務人員可請幼兒口述並幫助其記錄。這些紀錄將成為幼兒事後整理、分析、歸納及分享的依據。教保服務人員在教室中需提供紙、筆、貼紙、表格、相機、錄音機及攝影機等工具協助幼兒進行記錄。       當幼兒運用點...

【istoemily】評論

依5f的資料，3)基數原則：點算到最後一個物件時所念到的數字就是這堆物件的數量。那題目的阿良最後算到3並回答3，不是應該具備了基數原則嗎?

【張艾莉】評論

這題我想了好~~~久好~~~久~~~ 有些心得給你參考

【好認真】評論

補充：根據幼兒發展，幼兒習得計數概念的原則順序是1.一對一原則：計數時要點一個，唸一個數目標記。亦即每一物體應該只有一個數目字與之對應。  2.固定順序原則：每一次計數時，計數之標記必須遵守同樣的順序（如1.2.3…，或a.b.c…）。3.基數原則：計數後集合中最後一個項目的標記代表此堆項目之數目總數。(計數1.2.3.4，並了解最後的4代表數量4)4.抽象原則：以上三原則均可適用於任何可數的事物，即任何東西皆可拿來數（實物、想像中之事物…）。5.次序無關原則（the order-irrelevance）：集合中的項目無論從哪一個開始數起，並不影響其結果（總數）。唱數 →   數數  →  基數   →序數