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38. 關於學校場域心理諮詢應用的說明,下列何者不正確?(A)受詢者通常是指專輔教師、社工師或輔諮中心的心理師(B)求詢者通常是行政人員、老師或家長(C)受詢者和求詢者之間並不是平等的關係,而是「專家
問題詳情
38. 關於學校場域心理諮詢應用的說明,下列何者不正確?
(A)受詢者通常是指專輔教師、社工師或輔諮中心的心理師
(B)求詢者通常是行政人員、老師或家長
(C)受詢者和求詢者之間並不是平等的關係,而是「專家」與求詢者的關係
(D)受詢者所扮演的角色,是幫助求詢者提升專業知識,以幫助求詢者解決實務上的個案或家長的問題,是間接的服務
參考答案
答案:C
難度:非常困難0
統計:A(0),B(1),C(0),D(0),E(0)
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36. 若某個班級有學生的家長因病過世,可能需要針對該名學生進行悲傷輔導。庫柏蘿絲(Kubler Ross)在研究失落與悲傷的心理歷程中,提出了著名的「階段論」。關於其階段論的順序,下列何者正確?(A
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39. 當輔導教師輔導學生遇到困難時,不宜進行下列何種動作?(A)尋求督導建議 (B)立即中斷輔導(C)提升自我之專業知能 (D)評估是否進行轉介
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2. 根據 Julian Rotter 的社會學習理論,個體差異的主因在於他們(A) 如何表現出社交性(B) 如何使用大部分的精神能量(C) 內控觀或外控觀(D) 如何處理生活中許多的潛意識能量
3. 以下何者提出挫折攻擊假說(Frustration-Aggression Hypothesis)(A) John Sweller(B) John Dollard(C) Meyer Friedman
40. 依學生輔導法第六條規定,出現嚴重適應困難、行為偏差或重大違規行為等學生,應配合其特殊性,並結合心理諮商、精神醫療等其他各類專業服務。請問以上是屬於何種輔導策略?(A)介入性輔導(B)綜合性輔導
45. 在輔導現場,經常會使用畫人測驗作為人格測驗的方式之一。請問,畫人測驗是應用下列哪項技術?(A)聯想技術 (B)表現技術 (C)編造技術 (D)完成技術
42. 下列何者是美國音樂教育家 Lowell Mason 強調的音樂教學法則之一?(A) 符號先於聲響(B) 理論先於實作(C) 認知先於體驗(D) 原則先於規則
17. 林老師想將職業生涯探索的省思融入課程設計,你會建議他採取下列何種課程模式?(A) 多元智能模式(Gardner,1993)(B) 平行課程模式(Tomlinson,2009)(C) Disco
49. 學校教師均致力於避免校園霸凌事件發生。當個案跟輔導老師反應:「我們班的李同學,常常會跟班上的其他同學說,如果我不幫他們寫功課,他們以後就再也不跟我玩。」個案這樣的描述比較符合哪一種霸凌形式?(
20. 素養導向之資優課程設計,以「情意發展」為例,下列敘述何者較不適切?(A)能激發資優學生同儕合作互動,善用團體動力,促進共同成長(B)重視真實情境問題的覺察與議題思考,得以展現素養的學習歷程與行
19. 以下有關「社會化昆蟲」的教學,根據 Bloom 的認知分類,哪些活動設計較能培養資優生的高層次思考?甲、以海報展示某種社會化昆蟲的身體構造與行為乙、使用照片論文舉例說明牠們如何符合社會化昆蟲的
40. Tonic Solfa 教學法是下列何者所發明的?(A) John S. Curwen(B) Emile-Joseph Cheve(C) Zoltán Kodály(D) Sara A. Gl
22. 有四則新聞,二則為煤炭氣化成功,可解決污染;另二則新聞表示煤炭危害很大,影響全球氣候。老師請學生閱讀以分析或評價爭議、信念,產生或評價解決方法。以上作法比較屬於運用何種課程模式的概念?(A)
21. Baum(2009)提出雙重特教需求學生之才能本位模式(TalentCentered Model)以學生需求為核心,包括下列哪些作法?甲、安排有助於優勢發展的挑戰性活動乙、針對弱勢提供補救性課
44. 音樂教育哲學中之實踐主義(Praxialism)以下列何者為代表?(A) John Dewey(B) Carl Orff(C) Howard Gardner(D) David Elliott
43. 柯大宜(Kodaly)教學法深受其他音樂教學思想的影響,其手號(hand signs)是源自何人?(A) Cheve(B) Curwen(C) Rousseau(D) Pestalozzi
4. 以下何者不是幼兒園基礎評鑑的項目?(A)總務與財務管理 (B)設立與營運(C)教保活動課程 (D)園務領導
46. 音樂教學中強調「整合性音樂基本能力」(Comprehensive Musicianship),是在美國哪一個教學計畫所提出?(A) 年輕作曲家計畫(The Young Composers Pr
45. 「聽想」(audiation)是由下列何人提出?(A) 布魯納(Brunner)(B) 戈登(Gordon)(C) 奧福(Orff)(D) 柯大宜(Kodaly)
7. 「已學過的知識在日後學習過程中,會以較複雜的形式被重新回顧」。此為Wiles 與Bondi 所提出的何種組織知識的方式?(A)分支式設計(B)區塊式設計(C)過程式設計(D)螺旋式設計
6. 邱老師進行活動時多鼓勵幼兒利用感官去獲取事物與事件訊息,藉以培養班上幼兒最基本的「科學程序能力」(scientificprocess skill)。此為何種教學方法?(A)觀察 (B)討論 (C
5. 教師定期更換幼兒活動室的教材教具以維持幼兒學習的好奇心並提高學習效率。這是屬於下列哪種「教─學環境向度」?(A)介入─退隱 (B)高活動量─低活動量(C)開放─封閉 (D)單純─複雜
4. 某國小資源班有三位三年級學生至醫院接受行為式純音聽力檢查。檢查結果如下表,依據我國現行的特殊教育法規,哪些學生符合聽覺障礙的鑑定基準? (A)甲生、乙生、丙生 (B)甲生 (C)乙生、丙生 (D
8. 「鼓勵成員與其他成員建立親密關係,強調透過經驗分享及體驗的過程,以促進個人的成長,並發展與增進溝通與人際關係。」此段話最能描述出何種團體輔導的運作方式?(A) Training Group(B)
7. 成員偉良:「我覺得今天的團體蠻冷清的。」團體領導者:「在場其他人有和偉良相似的觀察嗎?」前述領導者的回應,屬於團體領導技巧中的(A) 邀請(inviting)(B) 旋轉出去(spinning
4. 下列哪一種效度不必然以量化呈現?(A) 因素效度(B) 效標效度(C) 同時效度(D) 內容效度
41. 請學生將聆聽到的演奏樂器音色與樂器名稱相互連結,這是何種知識的學習?(A) 事實知識(B) 概念知識(C) 程序知識(D) 後設認知知識