問題詳情

17.下列有關動態評量的敘述，何者是錯誤的？
(A)測量過程通常為「測驗→教學→測驗」或「教學→測驗」的程序。
(B)評量的重點強調過去學習的成果。
(C)動態評量假定學習者具有可改變性，故屬於一種連續性評量。
(D)動態評量主要是以維高斯基（L.Vygotsky）的認知發展理論為基礎。

參考答案

答案：B
難度：簡單0.786
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用户評論

【用戶】midoooo

【年級】高二下

【評論內容】動態評量是以認知能力的可塑為基礎，肯定受試者在知覺、思考、學習和解題及其成長過程中的主動地位，在評量的程序中同時介入協助或教學，以體現且發揮教學與評量合一的理念，並藉由互動的評量程序，深入細察受試者學習發展之歷程，所以，動態評量不只評量學童在知識或技能上的外在表現，而所關心的是學童在解題背後的思考歷程，以及學童的哪些思考能力可以因師生的教學互動而提升。動態評量的目的在真正了解學童的困難所在，在評量過程中的提示在於試探個人特有的知識背景及不足之處，在識別個別差異之際，評量出學童的潛在能力。17.下列有關動態評量的敘述，何者是錯誤的？

【用戶】midoooo

【年級】高二下

【評論內容】動態評量是以認知能力的可塑為基礎，肯定受試者在知覺、思考、學習和解題及其成長過程中的主動地位，在評量的程序中同時介入協助或教學，以體現且發揮教學與評量合一的理念，並藉由互動的評量程序，深入細察受試者學習發展之歷程，所以，動態評量不只評量學童在知識或技能上的外在表現，而所關心的是學童在解題背後的思考歷程，以及學童的哪些思考能力可以因師生的教學互動而提升。動態評量的目的在真正了解學童的困難所在，在評量過程中的提示在於試探個人特有的知識背景及不足之處，在識別個別差異之際，評量出學童的潛在能力。17.下列有關動態評量的敘述，何者是錯誤的？